识字6古对今。
知识与技能。
1．认识“圆”“严”等12个生字，会写“古”“语”等7个生字。认识部首酉字旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
过程与方法。
主动识字，探索多种识记方法。
情感态度与价值观。
初步感受汉语的对仗美，激发学生收集对子和对对子的兴趣，培养学生的创新意识。
会背对子歌，学会生字新词。
了解课文内容，感受语言的对仗美。
第一课时。一、情境导入，激发兴趣。
1．美丽的大自然不仅有青山、碧水、绿树、红花这些美丽的景象，它还一年四季有规律的更替出现风、雪、雨、霜这些奇妙的现象，今天我们就一起走进大自然感受一下吧！
2．课件引入情境：清晨，层层薄雾；幽静的森林中传来清脆的鸟叫声；太阳升起来了朝霞满天；大自然揭开了美丽的面纱；蓝天碧野，山清水秀，鸟语花香。
3．走进大自然，你看到了什么？想说什么？(抽生说)
4．你们看到的这些大自然的美丽风光，就是我们《古对今》里说到的，快拿起你手中的课本，我们来读一读《古对今》吧！
二、初读课文，画出生字。
师：请同学们把书翻到第56页，让我们借助拼音自由地读一读，要求读准字音。
1．同学们初读了课文应该都有收获，谁愿意给大家读一读？
2．抽生读课文，纠正发音。
3．用笔画出生字，读一读，不会读的可以问问同桌。
4．分小节指名朗读，检查初读情况。
三、多种方法识字。
1．自主识字，带拼音出示“我会认”的生字。
2．认读词语。
1)自由读词。
2)指名读词。
3)正音(重点指导：酷、晨、朝)
4)交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读一读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。
5)齐读。3．引导学生在生活中识字。
师：老师没教过，你们是怎么认识它们的？
学生纷纷介绍是怎么认识这些字的，有的是在大街上看见广告认识的，有的是在商标上认识的，有的是看电视时认识的，还有的是父母教的……
师：没错，处处都有学习生字的机会，只要咱们留心去观察、去询问、去识记，一定能成为识字大王。
4．小组合作学习。
1)小组用生字卡片玩打扑克牌的游戏，认读生字。
2)想一想你们是怎么和这些生字宝宝交朋友的？交流识字方法。
如：看图识字方法、借拼音识字、形声字识字、利用熟字加一加、换一换识字、请教老师和同学识字等等。
5．检查识字效果。
1)多**出示爬梯子摘果子游戏，果子上是生字宝宝。让学生**车认读。
2)夺红旗抢读。课件出示生字，分组抢读生字，答对给该组同学加分奖励。
3)用生字卡对对子。如：方——圆。
四、学习课文，感受对子之美。
1．自由练读，要求读准字音，把对子读通顺流畅。
2．学生读，师生纠错正音。
3．通过对子积累词语。
1)大屏幕出示对子，学生齐读。
2)学生再次读：严寒对酷暑，和风对细雨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。
3)点击去掉中间的“对”字，生读，师问：读了词语你看到了什么？想到了什么？
4)交流读词后的所见所想。
5)出示大自然美丽的长卷，引导学生欣赏，同时带着喜悦和欢快之情朗读对子。
第二课时。一、多种形式，读读背背。
1．同学们，上节课我们学习了《古对今》的对子歌，你能用自己喜欢的方式把它背下来吗？生练习背诵。
2．师生交叉读，师读前半句，生读后半句，读完一遍后再交换。
3．学生分为三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4．分男女生问答式背诵。如：古对什么？答古对今。
5．抽生背诵对子歌。
二、课外延伸，学会对对子。
1．大屏幕出示几则对子歌，生练读。
猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
2．请同学们试着编这样的对子歌。
三、指导书写，感受写字之乐。
出示：要求写的7个生字。
1．做找朋友的游戏认读这7个生字，练习用生字进行组词。
2．指导写字。
1)自主观察，注意字的间架结构，小组内交流说说每个字在书写时要注意什么。
2)师提示重点笔画，并示范书写。
3)生描红，并各写两个练习。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3．同桌互相看看评评，表扬好的指出不足，让同桌改正。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
识字6古对今。
严寒酷暑和风细雨莺歌燕舞鸟语花香。
人教版一年级语文下册教案识字6古对今 含反思
1 学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。2 同桌合作 拿出生字卡片，同桌互读互考。3 车轮读字卡，有错及时纠正。注意 暑 晨 朝 是翘舌音 凉 霞 是三拼音节。4 自主识字 分类 1 左右结构的字 酷 凉 细 朝 杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好...
一年级语文下册《识字6古对今》教学反思
古对今教学反思。一 优点 这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了 莺歌燕舞 鸟语花香 的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让...
人教版一年级下册语文《识字6 古对今》教案 2019精编
古对今 学习目标 1 能正确 流利地朗读对韵歌 2 会认 圆 严 等12个生字，认识 酉 字部，多音字 朝 3 想象对韵歌中描绘的画面，初步感受自然之美 四季之美。重点难点 识字。读文。预习指导 1 小声读韵文，难读的地方多读几遍。2 大声读一读，争取读准字音，读通韵文。3 听范读 跟读，注意韵文的...