教学要求。
1.学会6个生字。认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点。
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备。1.布置学生观察月亮。
2.本课生字卡片，月亮的**，朗读课文的录音带。
教学时间。2课时。
教学过程。一、复习导入新课。
1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵，再全班背诵。)
2.揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。
3.介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1.出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？
2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文(教师巡回并指导)
要求：1.借助汉语拼音反复读课文3遍。
2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字。
1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)
2.认读时、识这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时/不识/月，3.诗人把月亮叫作什么？(齐读第三行)
教师解释白玉(可制作装饰品的矿石，或用实物举例)。
认读作。(平舌音。作业的作就是这个字。)
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。，呼作/白玉/盘。
4.除此之外，他还把月亮看成什么了？(读第三行)指导：
又疑瑶台镜。认读台 5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？
(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文。
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)
2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)
六、识字、写字指导。
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导彳的写法。
古：枯的右半部分。组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。
时：日字旁加个寸。时与太阳有关。如：时间、时候、时光。
识：言字旁加个只。组词：认识、知识、识字。
作：作业、工作、作用的作都与人有关，所以这个字是单人旁。右边是竹的左半边再加两短横。
台：上半部分要写得比口宽些。组词：讲台、台球、上台。
七、抄写生字(课后练习2)
第二课时。一、复习生字。
1.认读生字。(**车读，反复两遍。)
2.比一比，读一读。(完成课后练习3)
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。
3.读拼音写汉字。(略)
二、认读要求认识的生字。
1.读古诗，画出课文中要求认识的字。
2.读一读，记住它们的读音。
3.认读：朗呼疑镜碧。
4.去掉拼音，**车读。
三、背诵课文。
四、巩固练习。
1.完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。
2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。
3.用月亮练习说话。
联系《小小的船》，把句子月亮___补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。
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