《古朗月行（节选）》教学设计。
教学目标。1、知识与能力：指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、情感态度与价值观：能**结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。
教学重难点。
大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。
教学课时。1课时。
教学过程。一、谈话导入。
唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。（板书：古朗月行）
二、初读课文，学习生字。1、教师范读古诗。
过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、识、玉、盘）
2、学习生字。
1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。
2）检查、巩固生字。（采取小组读、同桌读、**车读等方式认读生字。）（3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。3、初读古诗。（要求：准确、通顺。）
1）初读古诗，随文识记字。（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。）（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。三、**结合，感悟、理解古诗。
过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。
1、学习第一句诗。
1）观察、想象、描述图画。（电脑出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。）学生说图。
2）**理解第一句诗。
师：弯弯的月儿，小小的船，圆圆的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？请同学。
们动笔划一划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。
师：为什么小李白把月亮当成了白玉盘？（3）**对照读第一句诗。2、学习第二句诗。
多**慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。）
过渡：圆圆的月亮像一个玉石的盘子，可好像不像盘子，瞧，月亮更像什么呢？请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。
1）学生观察图画。
2）学生划出古诗中的第二句。（3）学生结合图画进行读第二句古诗。（4）学了这句古诗，你有什么问题吗？3、整体感悟，指导朗读。
师：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗读好。（结合图画）
1）学生根据课件读古诗。
2）教师范读。（要求注意听老师读，划出停顿和重音。）（3）学生练读。
4）赛读。（按照划出的停顿和重音让学生自评、互评。）（5）学了这首古诗你还有什么问题吗？四、走进课文，感悟成诵。1、学生想象读古诗。
师：同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？读得越投入，眼前的景物就会更清楚。
2、学生指画读古诗。
师：请同桌互相合作，一位读诗句，一位指图。3、配乐诵读。4、背诵古诗。五、写字。
1、认读“会写”生字。2、出示田字格生字。3、指导观察占格位置。4、范写、讲解、巡视指导。六、作业。
1、背诵并默写古诗。
2、搜集其他描写“月”的古诗。
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