一、教学目标。
1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2.能结合生活实际，感受到美好。
3.会认“花、朵”写七个生字和组词，含写“火”“我”字。
二、设计思路。
充沛利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自身喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点：
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.“火”“我”字的书写。
四、教学准备：
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。
五、教学时间：
两课时：教学过程：
一、情景进入，激发兴趣。
1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。
师：这些花美吗？它们都是些什么花？(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)
2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？
师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。
3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自身读一读，就知道这是什么花。
二、自读课文，读准字音。
1.借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？(板书：星星、焰火、我们)
2.同桌之间互相读，互相纠正读音。
3.指名读。
三、指导学生读，师生一起正音。
1.课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
3.再读课文：认识逗号、句号。
师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？)标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5.老师带读一遍，跟着读一遍。
6.用自身喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、指导背诵、朗读感悟。
1.分组朗读句子(一组读一句)
2.指导朗读，背诵第一句：
指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？
出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背。
指名背、齐背。
师：你觉的有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？
3.自学第二句：
指导读句子：
师：你们见过焰火吗？它像什么？
出示课件：焰火燃放的景色。(协助学生体会背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
指名背，齐背。
4.朗读体会第三句：
齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。
师：同学后看，谁在操场上玩？玩的开心吗？
告诉学生：我们在祖国的关怀下健康生长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)
全班齐背。5.背诵课文《花朵》
小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。
6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。
一年级语文s版上册课文花朵教学设计
3 教师板书 花朵 指名学生读课题，然后教师领读。二 认读生字。出示字卡 hu du x ng sh k ng de ji men 花朵星是空的节们。1 教师指名学生认读生字，拼出拼音，然后组词。2 教师纠错 强调读音知识点后，范读 领读，学生跟读。3 教师指名学生抢答抽测，巩固认读生字。4 指名小...
语文版一年级语文上册风教学设计
语文版一年级语文上册风教学设计 教学目标 1.会认 没 过 等十个生字，会写 也 走 风 在 四个字。认识 基本笔画。2.正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的周围，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点 有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围。教具准备 多 课件 本课挂图...
语文S版一年级上册《花朵》教案
教学目标 1 指导学生认识 花 朵 星 是 空 的 节 们 8个生字。会写 火 我 字。学习新笔画 点 斜钩 2 辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3 引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。课前准备 多 课件重点 指导学生识字写字和朗读 背诵课文。教学课时 一课时。教学过...