2019-2023年语文a版一年级上册《语文乐园一》教学设计。
教学目标。1.感受汉字文化；正确书写“六、八、上、个”这四个字，认识点、撇、捺三个基本笔画，指导学生养成良好的写字习惯；积累词语。
2.阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养。
3.进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。
教学准备。实物投影、写字板。⊙教学时数2课时。⊙教学过程第一课时。
一）有趣的汉字。
1.导入：汉字是我国古代劳动人民在长期的生产、生活和劳动中创造出来的，汉字的字形不仅优美，而且非常有趣。
2.仔细观察，你发现了什么？
让孩子们充分地说一说，把他们的发现都说出来。
羊、人、雨、鸟”最早的字就像它的形状，后来一步步变化就成了我们今天见到的样子。
3.简单地介绍一下汉字的演变：图画→甲骨文→小篆→隶书→楷书（二）写字板。
1.出示田字格。
2.学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
3.教师范写“六、八、上、个”字，提示学生观察教师书写时的运笔方法；认识点撇捺三种笔画。
六：起笔点在竖中线上，横与横中线平行，从左稍向右上走，撇在左下格，点写在右下格，收笔要有力。
八：撇稍短，捺稍长，撇和捺收笔在一条线上。上：横平竖直，下面一横较长。
个：撇和捺要写匀称，竖写在竖中线上。
4.学生描红、教师巡视，指导握笔、写字姿势，督促学生养成良好的写字习惯。
5.展示并评一评，说一说。（三）词语超市。
1.激趣：周末的时候，老师很喜欢逛超市，你们喜欢去超市吗？好，我们现在就一起去逛逛吧，不过，今天我们逛的超市，它里面的货物很特别，对，我们今天去逛词语超市。
2.出示词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。
谁能读准哪个词语，谁就能把这个词语带回家。3.把你带回来的词语领小朋友读一读。
4.超市的货实在是太少了，我们再去进点货。
四人一组玩超市卖货（课内外词语）的游戏，词语认得不多的同学可以把书上的词语读一读。
第二课时。一）阅读欣赏1.听老师读古诗：一去二三里。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，**十枝花。让学生想一想自己听懂了什么。2.说一说。
3.自己读一读这首诗，把不会读的字圈出来。出示“烟村、亭台、座、枝”等，带学生认读几遍。4.老师带读古诗。
5.孩子们自由地读一读，能背的背一背。（二）语文生活1.自由创作。
1）出示图——来客人了。
创设情境：星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨。这时，安安会怎么说，怎么做呢？
学生分小组讨论。②小组内合作表演。(2)出示图——上学路上。
创设情境：星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安看见杨老师正走过来。这时，安安会怎么做，怎么说呢？
同桌讨论，相互说。②指名说，同桌配合表演。(3)出示图——放学回家。
创设情境：放学了，安安背着书包高高兴兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说，怎么做呢？
用同样的方法学习。2.精品展示。
请三组同学将自己最好的表演展示出来，大家评议。3.总结交流。
安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌，你平。
时是怎样做的？
附送：2019-2023年语文a版一年级上册《语文乐园七》教学设计。
教学目标。1.引导学生观察、思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。
2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。4.丰富学生的词汇，进行词语积累。
5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。
6.通过对事情结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力，激起学生乐于表达的情感。
教学重点。1.感悟汉字偏旁表义的作用。
2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。
3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。
教学准备。1.实物投影仪。
2.朗读录音带、配乐带、录音机。3.课文插图。4.**人物：乐乐。⊙教学时数2课时。
教学过程第一课时。
一）创设情境，激发兴趣。
出示**人乐乐）教师模仿乐乐说话：小朋友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本领，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗？
二）有趣的汉字。
1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。
2.读一读，想想这三个字和什么有关。
3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。4.投影“抱、打、捉”三字。1.指名读音。
2.观察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。
5.总结：我们的汉字真奇妙，有许多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以根据这个特点识字或选字组词。
6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗？（三）写字板。
观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这四个字。
1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则（从上到下），范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下大；“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。
2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。
4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。（四）照样子说1.出示：高高的、胖胖的一片片、一只只。
观察两组词语的相同之处和不同之处。
2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同；上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。
3.学生仿照样子说词，教师板书。学生齐读。（五）猜猜画画1.投影谜面，自由读。
2.想一想：谜底是什么？你是怎么猜出来的？3.画一画谜底。第二课时。
一）阅读欣赏。
1.创设情境，激发兴趣：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。
2.（出示图）华山出现在我们眼前了。你们看到了什么？假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受？
3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。
4.教师进行配乐朗读，请学生欣赏。5.学生朗读，评读。6.学生配乐朗读。（二）语文生活。
1.故事导入：（投影独木桥）这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。
有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事？
2.小组讨论结果。
3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。
一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了许多过桥的办法，如一只羊先退回去，让另一只先过去；或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺利地过了桥。看来，只要多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。
4.你喜欢哪种结果？说说理由。5.同桌演一演山羊过桥。6.指名上台表演。
7.评奖：声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。8.指名上台讲故事《过独木桥》。
语文A版一年级上册《语文乐园四》
教学目标。1.引导学生发现有的汉字偏旁表义的特点，根据汉字表义的偏旁来认识汉字。培养学生对汉字的兴趣。2.学写四个字，掌握新笔画 横折弯钩。3.积累一些量词，积累运用词语。4.读绕口令，复习 巩固几个鼻韵母，训练学生口齿清楚 发音准确。5.阅读欣赏，培养学生的感悟 朗读能力。6.听故事，培养学生良好...
语文A版一年级上册《语文乐园七》教案
教学目标。1.引导学生观察 思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。4.丰富学生的词汇，进行词语积累。5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。6....
语文A版一年级上册《语文乐园七》教案
教学目标。1.引导学生观察 思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。4.丰富学生的词汇，进行词语积累。5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。6....