语文版一年级语文上册风教学设计【教学目标】
1.会认“没、过”等十个生字，会写“也、走、风、在”四个字。认识“”基本笔画。
2.正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的周围，激发学生热爱大自然的思想感情。【重点难点】
有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围。【教具准备】
多**课件、本课挂图、生字卡片。【教学时间】一课时。【教学流程】
一、谈话引入，激发兴趣。
小朋友，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今天我们就学习一篇关于风的诗歌。(板书课题，读题目。)二、读课文，整体感知。
1.出示多**课件，让学生感受风吹过树叶，树叶沙沙声；
第1页。风吹过树枝，树枝弯着腰，点着头。
师：你看到了风吗？你看到的风是怎样的？告诉学生本文是一首诗歌，诗歌是分。
节的，每节之间要空开一行。
2.自由读几遍课文。遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以请教同学或老师。把生字多读几次。
3.放课文录音，边听边检查自己读课文是否准确。4.小组互读课文，互相检查，纠正读音。
5.指名分节朗读课文，其他小朋友当小老师，认真听，发现读得不准确的地方，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。三、指导朗读，感悟课文。
1.指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知。
道些什么。学生自由读，自由感悟。2.小组合作学习。
1)交流汇报选择读了哪一节，读懂了什么。
2)你想提出什么问题跟同学们讨论？把大家提出的问题进行讨论。3.朗读感悟。
第2页。1)指导读第一节。
出示第一节课文，谁有信心把课文读好？指名读，有感情朗读。
你知道风在**？诗中哪句话已经说明？指名读。③你觉得哪句话最有趣？说说有趣在什么地方。④请小朋友自由配上动作读第一节。(2)指导朗读第二节。
让学生朗读第二节，并说说自己知道了什么。(老师**风吹在树枝上，树枝。
不停地摆动、点头的课件，加深理解。)②哪个地方写得最有趣？说一说，读一读。
通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。④让学生配上动作，自由朗读。
4.反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。四、小组合作，自主识字。
1.先出示带有拼音的生字卡片，让学生认读。
2.请小组的同学在一起用自己的方法认读，告诉大家你是怎样记住这个字的，共同给生字组好词。3.指导书写。
第3页。告诉学生：今天，我们要学一个新的笔画——横折弯钩，让学生一边读一边书写。
然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字，学生认真。
观察，掌握方法后，在书本上写。(完成课后第三题描描写写。)
五、说说画画，完成作业。
1.观察课本上的图画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙。
沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？(让学生发言，并理解风是通过事物表现出来的。)小朋友，你还知道风在哪儿？
2.让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。
3.再次自由读课文，再把自己喜欢的词语写在花篮上。
第4页。
语文版一年级语文上册花朵教学设计
一 教学目标。1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。3.会认 花 朵 写七个生字和组词，含写 火 我 字。二 设计思路。充沛利用学生已有的知识 引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自身喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。三 重点难点 1.能正确朗读...
语文版一年级语文上册石榴笑了教学设计
精品资源欢迎 语文版一年级语文上册石榴笑了教学设计教学目标 1 正确 流利地朗读课文，了解石榴的生长规律。2 会写 王 石 力 牙 四个字，会认 石 棵等十一个字。教字过程 一 导入新课1.猜谜语师 小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，而且一个一个都很厉害。今天老师带来一个谜语，看谁最聪明，能把它...
S版小学一年级语文上册《风》教学设计
s版小学语文一年级上册 风 教学设计。湖南省新晃侗族自治县晃州镇第三完全小学杨海卫。教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2 培养学生观察能力 想象能力。教学重点 正确流利有感情地朗读课文。教学难点 培养学生观察能力 想象能力。教学准备 1 ppt课件 2 课前带领学生到大自然中去领略风...