《司马光砸缸》
教学目标：1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生的创造性思维。
教学重点：识记生字。
教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。教学过程：
第一课时。一、揭示课题，激发学生学习兴趣。
1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。
2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？
二、指导看图，初步了解图意。
1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2、图上有几个小朋友？
他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。
1、教师范读，学生注意听准字音。2、提出初读要求：(1)读准每个字音。
(2)画出本课的生字。
3、说一说课文写了一个什么故事。四、细读课文，理解课文内容，识记生字。1、第一自然段。(1)指名朗读。
2)“从前”是什么意思？(3)在这一自然段，发生了什么事？
4)思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？2、第二自然段。(1)指名朗读。
2)讨论：从**看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？
3)相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。(4)小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？3、第三自然段。
1)要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。
2)出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。讨论：
司马光没有跑，他是怎样做的？指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？(3)再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸？
能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？
4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？(5)结果怎样了呢？
6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。
7)通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。五、朗读课文。
六、课后作业把故事讲给家里人听。
第二课时。一、总结全文1、指名朗读。2、复述课文。
3、让学生说一说司马光是个怎样的孩子？二、复习字词。
1、**车读生字卡片。2、完成课后活动——连线。3、完成课后活动二，涂色。
4、完成课后活动三，读词语。三、指导书写。
司：注意第一笔先写“横折勾”跑：注意“足字旁”的写法。出：注意笔顺。
四、课后作业。书写生字。
小学六年级作文 司马光砸缸新传
司马光砸缸新传。司马光砸缸新传。鸿雁外语学校六年级谢佳。话说在古代，有个小孩叫司马光，他的母亲怀了他三年零六个月，所以他一出生就自命不凡。一日，司马光和机器猫 孙悟空 贾宝玉玩捉迷藏，机器猫吐个丝把自己包了起来，孙悟空挖个坑把自己埋了，贾宝玉不知了去向。司马光毫不费力地就找到了机器猫，机器猫说他耍赖...
苏教版一年级语文下册司马光
22 司马光。教学目标 1.会认13个生字和要求掌握的词语。2.正确 流利地朗读课文。3.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。4.识字生字字形，指导书写 爬 哭 教学重点 识字，朗读课文。教学难点 通过朗读课文，体会司马光遇事沉着 机智救人的品质。教学过程 一 揭示课题，导入新课。1 谈话激趣 同学...
一年级语文下册司马光反思
司马光 教学反思。司马光 是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。故事性较强，不像童话故事一般生动有趣，但只要细读文本，可以找到很多语言训练点，发展学生的语文素养。一 培养学生想象能力。在教学第三自然段的时候，让...