人教版语文一年级下册第五单元第20课《司马光》同步练习。
一、基础题1、按拼音写汉字fēn bié__
dào chù__
nèi xiē__
xiàkū__
jiào lái___
答案：分别|到处|那些|吓哭|叫来解析：
分析】从字的结构上分划分，“别、到、那、吓、|叫”是左右结构；“处”是半包围结构。“来”是独体字；“些、哭、分”是上下结构。
点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“些”上边是“此”要稍长些，下边要稍短些。2、写出形近字：
快___缺___该___很___同___答案：块|缸|孩|跟|司解析：
分析】这道题是写出形近字：快、块；缺、缸；该、孩；很、跟；同、司。
点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。
3、照样子找出有关系的词语例：假山（花园）马路车站码头砸缸黄沙水泥石头泥巴___喝水脸盆毛巾杯子牙刷___画画小刀水彩笔书包算盘___雨衣春天晴天雨天夏天___答案：石头|杯子|水彩笔|雨天解析：
分析】这道题要求找出有关系的词语，①与“砸缸”有关的词是“石头”；②与“喝水”有关的词是“杯子”；③与“画画”有关的词是“水彩笔”；④与“雨衣”有关的词是“雨天”。【点评】掌握有关系的词语，把同相关的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。
试题标签：人教版语文一年级下册第五单元第20课《司马光》4、我给生字穿新衣。
别到那都吓叫答案：别，到，那，都，吓，叫解析：
分析】从字的结构上划分，“别、到、那、都、吓、叫”是左右结构。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。
点评】本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
5、给下列的字组词（至少两个）。假缸别慌。
答案：真假|假的|水缸|鱼缸|告别|别人|惊慌|慌忙解析：
分析】这道题是给字至少组两个词，假：真假、假的；缸：水缸、鱼缸；别：告别、别人；慌：惊慌、慌忙。
点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。6、为字宝宝找家快块。
今天我很___乐。
如果你再不___一点，就要迟到了。③妈妈给我一___钱，去买早点。④河边有几___大石头。答案：快|快|块|块解析：
分析】快：kuài速度大，与“慢”相对：快车、快件、快步、快速。
块：kuài成疙瘩gē da或成团的东西：土快儿；量词，用于块状或某些片状的东西：
一快地。两～糖；量词，用于银币或纸币，等于“圆”：一快钱。
点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，注意搭配。7、想一想，填上合适的词语。
一___缸一___石头一___毛巾一___水一___孩子一___假山答案：口|块|条|杯|个|座解析：
分析】这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一口缸、一块石头、一条毛巾、一杯水、一个孩子、一座假山。【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。
8、我会填。
___地叫___地跑___地笑___地砸答案：大声|飞快|高兴|使劲解析：
分析】从题的要求看，是要我们在动词前加上修饰词语，即“修饰词语+地+动词”结构，比如：大声地叫、飞快地跑、大声地笑、使劲地砸。
点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。9、给动词宝宝找到家看捉背拿。
___虫子___电视___石头___书包答案：捉|看|拿|背解析：
分析】这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。比如：捉虫子、看电视、拿石头、背书包。
点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
10、把字换一个偏旁，成为本课的生字。
收___球___轻___坡___快___谎___答案：救|玩|劲|破|块|慌解析：
分析】把字换一个偏旁，成为本课的生字：收___救、球___玩、轻___劲、坡___破、快___块、谎___慌。
点评】在学习的过程中要学会用换偏旁法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。11、猜字谜。
一只小“犬”两只口。__元字掉进大口中。__另字旁边一把刀。__同字丢掉一小竖。__答案：哭|圆|别|司解析：
分析】猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
3、减字法交待一字减去一字（或两字）即为谜底。①一只小“犬”两只口。谜底：
哭；②元字掉进大口中。谜底：圆；③另字旁边一把刀。
谜底：别；④同字丢掉一小竖。谜底：
司。点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语培养学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。12、用所给出的词语造句。①慌张：②砸破：
答案：①他撒谎的时候，眼神很慌张。②我和同学不小心把邻居家的玻璃砸碎了。解析：
分析】慌张：指恐惧、不沉着而急切忙乱。砸破：用重物撞击或者指敲打、使某物坏。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
13、给下面字加部首组成字，再组词语。另至者。
答案：别|别人|到|到达|都|都好解析：
分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：另（别）（别人）、至（到）（到达）、者（都）（都好）。
点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。14、按你对原文的理解填空：
司马光和几个小朋友在___里玩，一个小朋友掉进了___里，其他小朋友都___司马光没有___他举起一块砸那口缸，掉在缸里的小朋友就___了。答案：花园|大水缸|慌了|慌|大石头|使劲|得救解析：
分析】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。
点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。15、按要求回答问题。
1）当初司马光砸破缸救出了他的朋友，还有什么办法能救出缸里面的小朋友？
答案：①插一根芦苇管，让他呼吸。②放把梯子进去。③把石头扔进缸里，让小朋友站上去。（2）我们应该学习司马光什么？答案：沉着冷静、机智勇敢。解析：
分析】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）当初司马光砸破缸救出了他的朋友，还有许多办法能救出缸里面的小朋友：①插一根芦苇管，让他呼吸。
②放把梯子进去。③把石头扔进缸里，让小朋友站上去。（2）我们应该学习司马光：
沉着冷静、机智勇敢。
点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
一年级语文下册课文配套练习 《司马光》
2018长沙一年级语文下册课文配套练习 司马光 第一课时启发谈话，揭示课题。1 小朋友，今天我们又要学习课文了，先请你们看课题 22.司马光 齐读 2 介绍司马光 司马光是900多年前一个很有名的人物，他姓司马，名光，司马是复姓。初读课文，整体感知。1 师范读课文，生思考 课文讲了司马光小时候的什么...
苏教版一年级语文下册司马光
22 司马光。教学目标 1.会认13个生字和要求掌握的词语。2.正确 流利地朗读课文。3.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。4.识字生字字形，指导书写 爬 哭 教学重点 识字，朗读课文。教学难点 通过朗读课文，体会司马光遇事沉着 机智救人的品质。教学过程 一 揭示课题，导入新课。1 谈话激趣 同学...
一年级语文下册司马光反思
司马光 教学反思。司马光 是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。故事性较强，不像童话故事一般生动有趣，但只要细读文本，可以找到很多语言训练点，发展学生的语文素养。一 培养学生想象能力。在教学第三自然段的时候，让...