小学语文一年级下册教案——司马光。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。
3．教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：20．司马光。
没有慌搬石砸缸缸破人出遇事不慌积极动脑解决问题作业安排和设计：
课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。课外：朗读课文、背诵课文。教学时间：三课时。第一课时一．揭示课题1．板书课题：司马光。
2．告诉学生"司马"是复姓，"光"是名。司马光是我国古代的一个大文学家，**学家。本课介绍的是他小时候的一。
第1页。个故事。
二．范读课文，了解大致内容１．范读课文。
．思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？三．看图答问，出示生字新词。
．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
．图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）
．图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？
．那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）
四．教学生字词。
．自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。
．检查自学情况。（１检查读音。
a.指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。b.去拼音读。
c.**车读卡片上的生字。
第2页。２）检查字形。
a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。c.师生共同分析"候、都"的字形。
３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。五．作业１．抄写生字。２．练读课文。第二课时一．试读课文。
．指名分段读课文。
．师生共同纠正读错的地方。二．讲读课文１．讲读第一段。
１）自由轻声读课文。
２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（３用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（４指名看图说说水缸，假山的位置。
（５再指名说说水缸的样子。（６指名朗读。叙述的语气。
２．讲读第二自然段。（１指名读。
第3页。２）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？
３）看图说说"别的小朋友"指的是哪些小朋友。从**看出他们慌了，他们可能会喊什么？（４指导朗读。
要用紧张的语气读、指名读、齐读。３．讲读第三段。（１看图。
掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）（２指名读课文。
３）用"--把写司马光的句子画下来，再读一读。（４从哪些地方看出司马光没有慌？（５比较句子。a.他搬起一块大石头。b.他搬起一块石头。
指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬"大"石头？从这里你可以看出司马光怎么样？a.司马光杂那口缸。b.司马光使劲砸那口缸。
指名读句子。你觉得哪句话好？"使劲"写出了什么？表现了司马光怎么样？
第4页。６）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？（７指导朗读。
速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三．总结课文。
．指名有感情地朗读课文。
．说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。四．作业填空：
别的（）（都慌了，（）哭，（）喊，（）跑去没有慌，他搬起一块（）（使劲砸（）（第三课时一．复习检查１．抽读生字。
．在正确的读音下画"--
时（si shi）找(zhao zao)座（zhuo zuo）砸（zazha）
二．练词说话１．看图复述故事。
同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。２．用词练习说话。
第5页。１）不小心。
２）有的……有的……有的……三．课堂练习１．看拼音写词语。
gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren2.组词区别。
古（）时（）候（）石（）村（）后（）那（）缸（）找（）都（）红（）我（）
第6页。
苏教版小学一年级语文下册《司马光》教案
司马光。教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解生字组成的词语。3 通过朗读课文，体会司马光遇事沉着 机智救人的品质。教学重点 难点 看图展开合理的想象，培养学生的思维。教学准备 生字卡片。教学时间 两课时。第一课时。教学过程。一 揭示课题。板书课题。简介司马光。二 范读...
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一年级语文教案。课题与教学内容。17 司马光。课时安排。2课时。1 知识与技能 认识司 假 等13个字，会写 别 到 等6个字。2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗课文。背诵。教学目标。课文。通过朗读，感悟司马光勇敢 机智的品格。3 情感态度与价值观 能借助课文插图学习观察人物的表情 动作 神态。...
人教版一年级下册语文《司马光》教案
20 司马光。学习目标。1.认识 司 假 等13个生字，会写 别 到 等6个字。2.朗读课文，背诵课文。3.了解司马光的沉着 机智。4.想出新办法，发展创新思维。课前准备。教师 教学挂图或，生字卡片，小黑板。学生 读课文，标注生字 自然段 收集关于司马光的资料。第一课时。一 谈话引入，揭题激趣。1....