课时教学设计。
教学过程。一、看图说话。
看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
二、初读感知，了解古诗大意。
1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、集中学习要求认的字。
（1）、同学互教识字。
（2）、小组合作识字：小组讨论怎样记这些生字。比如，利用偏旁的表意功能识记，做动作识记等。
3、自由读，圈出不理解的词语。 ?
4、小组读，合作学习，理解词义。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
1、 教师介绍诗人情况，再听教师范读，学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏。
2、 自由读，结合图理解诗意。学生自己读课文，你读懂了什么？不懂什么？
3、 全班交流，教师相机点拨：课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多**课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思，帮助学生读懂诗句。
师生交换读，双向反馈。学生可不断模仿教师读，教师可针对学生不足指导读，学生在反复朗读中初步感知这首古诗的大意。
四、启发想象，感情朗读、背诵。
1、教师描述诗意，激发学生想象。反复朗读，感受意境；
2、有感情地朗读、引导背诵；美读品味，体会诗情。
感受古诗的韵律节奏美。
五、想一想，议一议。
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
资料袋：作者简介。
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...
古诗两首第一课时
7 古诗两首 第一课时。教学目标 知识与技能。1.认识 晓 眠 等7个生字，会写 觉 知 等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天 对大自然的热爱之情。...