古诗两首第一课时

教学内容教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备。

古诗两首。共2课时第1课时。

教材版本课型。

苏教版新授。

1、学会《游园不值》。

2、理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。3、有感情的朗读与背诵《游园不值》。有感情的朗读与背诵《游园不值》。

体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。**、挂图及有关课件。

教学过程。修注栏古诗引路，激趣。

一、揭示课题。

春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深导入：我们实验情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗？

小学是古诗乐。

即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相园，谁的胸中都同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。有那么几十首。

二、学习活动一：初读指导1．白读古诗，要求渎准字音。2．标出停顿的符号。3．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。(2)指名画出停顿。

游园不值应怜／屐齿／／印苍苔，小扣／柴扉／／久不开。春色／满园／／关不住，一枝／红杏／／出墙来。三、学习活动二：复习学古诗的方法还记得我们学古诗的"四步法"吗？

四、学习活动三：用"四步法"学习《游园不值》课堂交流。

因题质疑：从题目看，你看出了什么？理解诗题的同时相机重点理解：值、宿。

古诗，那么，我们就来“以诗会友”怎么样？我说上半句，你们接下半句。

1、释诗题：值，遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢？2．知诗人：

作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3．明诗意：

1)交流难理解的词。

怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；

柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。(2)朗读诗句。①"**车"朗读。

女生渎，男生想象诗意。③齐渎，；

逐行朗读，逐行理解。⑤指名试说诗意：4．悟诗情：

1)作者喜爱春天吗？从**可以看出来？作者看到那枝红杏后，心情如何？想到㈠十么？(2)创设情境(看图画，听**)

现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。

指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。

现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。

5．体会写法。

作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写。

小组**：诗人是抱着一种什么样的心态来游园的？重点抓住“怜”、“印”、“小扣”、“久”等字词来体会诗人的心境。

法更好？为什么？

诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。

五、配乐齐诵全诗。

游园不值。应怜／屐齿／／印苍苔，板书设计。

小扣／柴扉／／久不开。春色／满园／／关不住，一枝／红杏／／出墙来。

教学反思。

古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间两课时教具准备教学插图。教学过程一引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...

古诗两首。主备人钱娜。教学目标 1 能正确流利有感情地明透背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点 1 有感情地朗读背诵课文 2 能正确美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...

7 古诗两首第一课时。教学目标知识与技能。1.认识晓眠等7个生字，会写觉知等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天对大自然的热爱之情。...