1古诗两首。
第一课时。教学目标：
1、 学会5个生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这首古诗的意思。
教学重难点：
识字、写字。背诵古诗。
教学过程：一、预习反馈。
读《春雨》二、质疑讨论。
说说春雨的特点。
三、精讲点拨。
l、 板书诗题： 春雨。
2、 解题： 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、 教师范读一遍，领读两遍。
4、 看图导读，结合学习生字。
(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？
(2) 指名读诗句。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
乃：nǎi，鼻音，共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随：suí，平舌音，左右结构，右部先写“有”，再写“走之 ”。随”是跟从的意思。
润：rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4) 分句讲读。
指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
※这两句诗是什么意思？ (春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) 想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢？
(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
※ 齐读这两句诗。
※ 指名读“随风潜人夜，润物细无声”。
※ 谁能说说什么叫“潜人”(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么解释？ (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思？(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下？
(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！
※ 齐读这两句诗。
5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6、朗读指导。
(1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨/ 知/ 时节。
当春/ 乃/ 发生。
随风/ 潜人/ 夜，润物/ 细/ 无声。
(2) 抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3) 教师范读或放录音。
(4) 学生自练。
(5) 指名有感情地朗读。
（6）背诵古诗。
四、效果呈现。
写字指导。乃： 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。
随： 第一笔和第二笔写成的“ 双耳”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，走之的最后一笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。
润： 左部“三点水”写得窄一些，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。
潜和细左窄右宽。
五、拓展延伸。
说说带有雨的成语和古诗。
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...
古诗两首第一课时
7 古诗两首 第一课时。教学目标 知识与技能。1.认识 晓 眠 等7个生字，会写 觉 知 等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天 对大自然的热爱之情。...