13古诗两首。
第一课时。教学内容教学《所见》教学目标。
知识与技能：认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
情感、态度与价值：激发学生朗读古诗的兴趣，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。教学难点激发学生朗读古诗的兴趣。教学方法示范、引导。教学准备课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
一、导入：1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。2、看图了解诗意：
a、谁能把你所看到的说说给大家听听？(指名说图意)
b、师总结：夏季的一天，诗人在房间里闷热难当，昏昏欲睡：于是他走出房间，来到树林里。
看见整个树林枝叶繁茂，林间的小道上满是树荫，行走在这样的林间小道上，阵阵凉风迎面吹拂而来，好惬意。作者很高兴的将自己看见的情境，用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你知道这位诗人是谁？
（袁枚）3、介绍作者：
这位清代的诗人将他看到这动人的情景，用笔记录下来，写成了一首小诗《所见》。古诗的魅力就在于能用最少的文字展现出丰富的画面。今天我们用读诗句、想画面的方法来学习这首古诗。释题：
教学过程。见是什么意思？（看见）为什么是看见的意思？
見（见字原来是这样写的），儿指人，目指望人的眼睛，一个人睁大眼睛在干什么？（看）
所见就是？——所看见的东西。是谁看见呢？前面要加上诗人的名字，就是对题目完整的解释了。请一个同学把题目的意思完整说一遍。师配乐范读全诗。二、初读古诗。
1、指名读生字。出示：骑振蝉。
2、记忆字形，骑字：左边是马意为牲口的代表，右边是音。是左形右声的字。
蝉：形声。从虫，单声。
虫+单，它是一种特别可爱的小动物。夏天的时候，特别怕热，就趴在树上不停地叫，别称：“知了”。
**车读生字，组词。
看来同学们预习的很认真。让我们听听古诗读得如何呢？3、指名学生朗读全诗。
4、学生自读诗文，有什么不懂的地方吗：
欲：在诗中的意思是“想要”。
樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。鸣：“叫”的意思。捕：“捉”的意思。三、精读古诗。
1、读第。一、二句。
1)观察课文插图，这是怎样的一幅图？(放牛的孩子，骑在牛背上。)想象：
牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)(2)出示诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林跃。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？
这是一幅多美的图画呀！同学们想不想也欣赏一番呢？请大家闭上眼睛，听着**，随着老师描述，想象自己听到了什么？
看到了什么？在一片茂密的树林里，有一条弯弯曲曲的林间小路，咦！路的那头走来一头黄牛，牛儿吃得饱饱的，正晃悠悠地走着，背上还骑着一个十分可爱的小牧童，正走在回家的路上，他口里唱着响亮的山歌，那清脆、愉快的歌声在树林里回荡着。
是啊，让小牧童高兴的事可真不少，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。a美美的读一读。
b用自己的话描述一下当时的情景。2、读第。
三、四句。1）作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了。
出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。a牧童在干什么？（观察他的表情。)
b牧童怎么知道树上有知了？（学生找到“鸣”字。)
c读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩？(活泼，顽皮，机敏，愉快，可爱)（2）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
3）谁能把这有趣的一幕读出来呢？个人读、小组读。3、多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。a配乐诵读，想象古诗描绘的画面b引导学生根据画面背诵。
c美美的吟诵整首诗。（齐背、个别背、）（4）牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听。
背诵《所见》
本课作业。板书设计。
所见。牧童黄牛林樾鸣蝉。
13古诗两首第一课时
余庆县关兴小学2014 2015学年第二学期。电子备课教案。领导签字 年级主备人课题教学内容教学目标重点难点教 学法教学准备。一刘红霓13 古诗两首第一课时。1 认识本课生字。2 正确 流利的朗读古诗 所见 背诵古诗。3 通过朗读感受诗中牧童的精灵活泼 天真可爱。识字 会写 诗 林 立 会写三个生字...
13 古诗两首第一课时
13 古诗两首。一 教学目标。1 会认12个生字，会写6个字。2 正确 流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3 背诵两首古诗。二 教学重 难点。重点 识字 写字 朗读课文。难点 在课文中学习生字词 背诵古诗。三 教学方法以读代讲 读中感悟。四 教具准备课件。五 课时安排两课时。第一课时。看图激趣。1 出示...
13古诗两首第一课时
4.每小组的6号同学展示赛读，师及 价。四 合作 总结方法找规律 过渡语 同学们跟生字宝宝都成朋友了，你是怎样记住他的呢？快跟大家说一说吧！1.小组内讨论交流识字方法。过渡语 哪个小组来跟大家分享你最优秀的识字方法？2.以小组为单位展示，其他小组补充。点拨 捕 要读准字音 闭 是半包围结构。四 后教...