4. 每小组的6号同学展示赛读，师及**价。
四、合作**：（总结方法找规律）
过渡语：同学们跟生字宝宝都成朋友了，你是怎样记住他的呢？快跟大家说一说吧！
1.小组内讨论交流识字方法。
过渡语：哪个小组来跟大家分享你最优秀的识字方法？
2.以小组为单位展示，其他小组补充。
点拨：“捕”要读准字音；“闭”是半包围结构。
四、后教（15分钟）
过渡语：同学们，处理完生字词，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们再大声的试着有感情的朗诵1遍古诗，并思考以下问题（6分钟）：
图上画了谁？他在干什么？他想干什么？（朗读提示：请同学们朗读课文时，全身心投入，朗读完后，安静思考问题）
1.同桌两个互相交流，有疑惑的再组内交流，组内解决不了的组间再进行交流，再有疑惑，请求助老师。（4分钟）
2.教师随机抽取组内的某一位同学进行全班交流。（5分钟）
要求：抽取展示的同学是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行评价。
3.指导背诵古诗。
师：同学们刚才对古诗有了大体的了解，现在我们练习背诵，先自己背，然后组内检查。
刚才同学们都自学的非常认真，现在，比赛马上开始，准备好了吗？
出示课件（带拼音的古诗）
师：一分钟的时间将古诗快速读两遍。（师给完成任务快的小组得星。）
1.各组**车背诵。师给表现好的小组得星。
2.请每组的3号同学起立，**车背诵。
3.请每组的5号同学起立，**车背诵。
4. 每小组的6号同学展示赛读，师及**价。
五、当堂训练（10分钟）
过渡语：古诗背得得太棒了！接下来我们来训练写字！
出示“当堂训练”要求。
１．打开“小学生写字”第页，仔细观察“诗、林、童”这三个生字关键笔画的占格，跟同桌说一说。
２．小组内画一画这四个生字的笔顺，比一比谁画的最准确，完成后小组长举手告诉老师。
学生小组内自学，师巡视指导。
过渡语：同学们学的非常认真，你们都可以做小老师了，谁来提醒大家在写字时应该注意哪些笔画呢？
1.指名学生说。
2．师范写生字，生书空。
3.生评价，强调字的结构和关键笔画的占格。
4.生描红，书写。
5.好的展评，师生评价。
六、结束语：
附：板书设计。
所见。诗林童。
教学反思】
13古诗两首第一课时
余庆县关兴小学2014 2015学年第二学期。电子备课教案。领导签字 年级主备人课题教学内容教学目标重点难点教 学法教学准备。一刘红霓13 古诗两首第一课时。1 认识本课生字。2 正确 流利的朗读古诗 所见 背诵古诗。3 通过朗读感受诗中牧童的精灵活泼 天真可爱。识字 会写 诗 林 立 会写三个生字...
13古诗两首第一课时
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13 古诗两首第一课时
13 古诗两首。一 教学目标。1 会认12个生字，会写6个字。2 正确 流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3 背诵两首古诗。二 教学重 难点。重点 识字 写字 朗读课文。难点 在课文中学习生字词 背诵古诗。三 教学方法以读代讲 读中感悟。四 教具准备课件。五 课时安排两课时。第一课时。看图激趣。1 出示...