1、古诗两首。
第一课时 学习目标：
1、正确朗读并背诵古诗《草》
2、知道古诗的意思：《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动的表现了野草顽强的生命力。
3、会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣”2个生字。
教学重点：会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣”2个生字。
教学难点：知道古诗的意思，正确朗读并背诵古诗《草》
教学过程：一、板题示标。
老师听说，有的同学可聪明了，会背许多古诗呢！请你大声地被给大家听一听，(抽学生背)同学们可真了不起，老师今天又带来了一首古诗。板书出示《草》。
我们有三个学习目标(1、正确、流利地背诵古诗；2、知道古诗的意思；3、会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣”2个生字。)。目标已经很明确了，你们有信心完成吗？
首先让我们驶向学习之旅第一站：请看研探展评一：
一)出示学习指导：
读：请同学们自由读古诗，要求读准字音，读通句子；画：不认识的字画下来；议：读完后对子间互帮互学不认识的字，然后在小组长带领下交流学习成果。
3分钟后展示学习成果。)
二)自研共探：
1.自由读课文。 2.画出不认识的字。
3.对子间互读。 4.小组内交流。
三)展示评价：
1.叫号展示读书成果。(展示要求：
读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学手指书，捉他或她的小虫子。在这一环节中，教师要指导学生学会断句。离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。)
2.评价质疑，纠正读错的字词。(备注：理解“枯荣”的意思，帮助识记)
过渡语：在大家的共同努力下，顺利通过学习之旅第一站，让我们屏足精神向第二站进发：请看研探展评二。
一)出示学习指导：
请同学们自由读课文，读完后小对子间交流体会：
1、看着书上的这幅画首先来思考这首诗写的是什么季节的景色？(春季)
2、这首诗里那句说明野草具有顽强的生命力？(5分钟后展示交流成果)
二)自研共探：
1、学生自由读课文。
2、小对子间互说互读。
3、小组内交流体会。
三)展示评价：
1、分组叫号提问展示读书交流成果。
2、评价质疑，点拨指导。
过渡语：通过小组间的互帮互学，学习之旅第二站也畅通无阻，让我们向最后一站冲刺：请看研探展评三。
一)出示学习指导。
请同学们先仔细观察第7页“我会写”中的“枯、荣”2个字，然后对子交流在写这2个字时需要注意什么？怎样把这2个字写正确、写美观？最后写在书中的田字格里。
(2分钟后比一比谁写得漂亮。)
二)自研共探。
1、生观察、交流、练写。
2、生上台写，其他同学在作业本上写。
三)展示评价。
1、师生共同评议。
2、小组内互改。师重点指导或范写：“枯、荣”的偏旁、笔顺、字的间架结构。
五、归纳总结：
师总结：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但是第二年春天又会长的十分茂盛，年年这样，年年不已。不管野火怎样无情的焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
2古诗两首第一课时
课题班级。二年级。2古诗两首课时。第一课时。学科设计者。语文。一 教材内容分析。本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，草 是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店 描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。...
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...