课题班级。
二年级。2古诗两首课时。
第一课时。学科设计者。
语文。一、教材内容分析。
本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.会认2个生字，会写3个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。三、教学重难点。
学习生字，感悟小草旺盛的生命力。四、教学策略选择与设计。
要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
五、教学资源准备。
一体机畅言电子课本、ppt课件。
六、教学过程。
一、看图说话。
1、看图，说说你在图上看到了什么、想到了什么？2、板书课题：草。
3、结合课后“我知道”，了解唐朝大诗人白居易的情况。二、整体感知，了解古诗大意。
1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。
3、小组读，合作学习，理解词义，教师随机点拨。
如：理解诗中的“岁”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象，直观形象地理解“枯、荣”的意思。
三、感情朗读，启发想象。
1、指导朗读，感受古诗节奏美。2、教师范读，学生边听边想象。
3、学生练读，启发学生想象野火焚烧枯草和春天野草复生的画面，体会感情。
四、感悟诗意，熟读成诵。
1、自读古诗，借助插图感悟诗意。
2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况，感悟小草顽强的生命力。3、反复诵读名句“野火烧不尽，春风吹又生。”4、练习背诵。
五、指导书写“枯、荣、烧”3个生字重点讲解：
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度。七、积累运用。
1、读读记记《草》原诗后四行的内容。2、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生。”
七、板书设计。
枯野火烧不尽。
草生命力顽强荣春风吹又生。
古诗两首第一课时 2
1 古诗两首。第一课时 学习目标 1 正确朗读并背诵古诗 草 2 知道古诗的意思 草 是一首咏物诗，情景交融，形象生动的表现了野草顽强的生命力。3 会认 枯 荣 2个生字，会写 枯 荣 2个生字。教学重点 会认 枯 荣 2个生字，会写 枯 荣 2个生字。教学难点 知道古诗的意思，正确朗读并背诵古诗 ...
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...