教学目标 1、 学习古诗《山行》、《枫桥夜泊》了解古诗中所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2、 学会诗中生字，理解词句意思。
3、 有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
教学重点、
难点理解诗意，体会诗人的思想感情。
计划课时 2课时
教学准备：1、作者介绍资料。
2、课件。
第一课时 课时目标：1、学习《山行》，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2、体会诗人热爱大自然的思想感情。
3、背诵课文，默写课文。
教学过程 一、进入秋景
同学们，前天是农历24个节气中的白露，白露过后天渐渐变凉了，秋天已经悄悄地来到了我们身边。你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景物的句子吗？（生说话练习）
二、故事导入
1.今天，我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的，（出示）请一位同学把这首诗读给大家听一听。（指名两位读，相机点评：读准字音。）
2.朗读古诗要讲究节奏和韵味，听我来读一读这首诗。（配乐范读）
一起读。（简介杜牧）（课件：杜牧）
3.下面让我们走近这首诗的作者——唐朝诗人，杜牧。他是唐朝著名的文学家，从小就有报效祖国的远大志向，他刻苦学习，写诗，２５岁就参加考试，金榜题名。
杜牧的诗立意新奇，语言优美。他又熟悉兵法，文武双全。他对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
有一首诗以它幽美清新的风格传诵千古。这首诗就是──（出示山行）
、山行是什么意思？这座山在**呢？
湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）
长沙市区，最高峰海拔297米。山上有一座亭子名叫爱晚亭，四周全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶最妙的地方。那年深秋，杜牧就来到了岳麓山，让我们一起跟随诗人去岳麓山观赏枫叶，好不好？
三、感受情境，理解诗意
1.来到岳麓山，我们首先看到了什么？（出示古诗）
请同学读第一句诗，把不理解的字词找出来。
远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节带有寒意的山。
石径：石头小路。
斜：弯弯曲曲。
请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思。我们按现代人说话的习惯把诗句顺序变一下：寒山石径斜远山（指名说诗意。）
沿着山间石头小路行走，我们抬头远望又看到了什么？
读第二句。（白云人家）
有没有不理解的词语：白云生处(白云飘浮的地方。)
第二句是什么意思？（在山林深处白云飘浮的地方有几户人家。）
嗯，这时候诗人为什么停下来不走了呢？
坐”是什么意思？（因为）“晚”是什么意思？（傍晚）
第三句是什么意思？我们也改变一下句子顺序：停车坐爱晚枫林（停下车子不走了，因为喜爱这傍晚的枫树林这一片片火红的枫叶在夕阳的映照下，——请大家充分展开想象，说说你看到了怎样的景象？
用上这样的句子。
百闻不如一见，让我们亲眼来看一看吧。（**枫树林的画面）看着这一幅幅美丽的枫树林画面，你想不想夸夸它呢？（教师点评：对枫林的热爱。）
难怪大诗人也发出了这样的赞叹：（齐读）
霜叶”是什么意思？（被秋霜打过的枫叶。）
红于二月花”呢？（比二月里的鲜花还要红。）
第四句是什么意思？
3.同桌互相说说整首诗的意思。（指名说。）再读，边读边想象画面。
四、研究古诗，体会诗韵
欣赏过了美丽的枫树林，现在我们一起来品味诗句。
1.你认为古诗中哪些地方写得好，让你非常喜欢呢？我们来研究研究。
2.集体交流：
寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……
石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。
白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……
你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”
五、指导诵读诗句
诗句这么美，风景这么美，我们要带着赞美、热爱的语气朗读。
多种形式反复读，直到背诵。）
六、小结 归纳学习古诗的方法：
1、 知诗人，解诗题。
2、 解词语，明诗意。
3、想意境，悟诗情。
板书设计 山行
寒山石径（斜）
白云人家（生）
枫林霜叶（红）
3《古诗两首》第一课时
共 2 课时。课题。古诗两首。课型阅读课时。第 1课时。学习目标。1 学会 径 霜 等8个生字，理解生字组成的词语。能说诗中 坐 泊 的意思。2 能正确 流利 有感情的朗读 背诵课文。3 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。重点 难点 1 背诵课文2 体会诗人抒发的感情。易混 易错点 ...
3第一课时古诗两首
4.古诗两首。教学目标。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说 绝句 所描绘的景色。3 通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。4 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间两课时。第一课时。一 揭示课题。春天是万...
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...