20. 古诗两首。
一、教学目标。
1.能正确认读并规范书写本课生字，理解“浮”“萍”的意思。读准后鼻音“艇”“萍”，翘舌音“撑”“稚”，平舌音“侧”。 有感情地朗读课文，背诵课文。
2.想象诗中画，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
3.采用“解诗题、懂诗意、悟诗境、诵诗情”学习方法学习古诗，并运用这个方法体会古诗语言的精炼，丰富自己的积累，受到美的熏陶。
4.分角色表演《小儿垂钓》，引导学生写一篇关于自己的童年趣事。
二、教学重难点。
教学重点：1.理解“解、一道、应”等字的意思。反复朗诵古诗，展开想象，感受古诗描绘的画面，能用自己的话说说所描绘的景象。
2.学习“解诗题、懂诗意、悟诗境、诵诗情”学习方法，并且感受古诗语言的精炼之美，丰富古诗积累。
教学难点：反复朗诵古诗，展开想象，感受古诗中的意境。分角色演一演，体会纯真的童心和朴素的美感。
三、教学准备。
学生准备：按照预习单的要求预习，并且完成预习单。
教师准备：1.查找白居易、胡令能作诗背景的资料，制作课件。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
四、教学课时 2课时。
五、教学过程。
第一课时。环节。
一、整体感知——初读古诗，整体感知。
一、调动积累，导入新课。
1.出示《荷花池》**。
1）学生认真**，回想学过的哪首古诗是描写这幅画面的？
2）齐背《小池》。
2.今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘上发生的事。板书题目：《池上》学生齐读题目。
3.教师简介作者白居易。（出示白居易**）
二、初读诗歌，整体感知。
1．学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2．检查初读情况。
1）指名读古诗，集体正音。
读准后鼻音：“艇”、“萍”；翘舌音“撑”。
学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。
2）齐读古诗。出示**，学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）
环节二：部分理解——精读感悟，重点突破。
一）解诗题。
1.读读题目，谁来讲讲课题的意思？重点理解“上”的意思。
2.从题目看就可以猜到，这是诗人白居易来到了池塘里根据看到的所作的一首诗。再读题目。
二）懂诗意。
1.诗人看到怎样的景象呢？请你默读这首诗，思考每一句写了什么？把不能理解的地方用问号标记。（学生自学，教师巡视了解学生疑难，并让学生在黑板上写下来）
2.小组合作学习，弄懂诗意。
1）学生结合诗句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
3）根据学生疑问，交流理解内容。
三） 悟诗境，诵诗情。
1.激发谈话，引入画面。
这首诗是大诗人白居易看到荷花池的景象写下的，传诵至今。一首诗就是一幅画，可是这一幅画是需要我们品一品，想一想才可以看的到，才可以感受到这首诗写得好在**的。下面我们再来诵读这首诗，一起来看看诗中的美妙景象。
2.学习前两行，小娃偷采白莲。
1）学生自由轻声朗读古诗，边读边想象画面。
2）学生交流“看”到的画面。
3）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？
学生用自己的话描述想象到的“莲叶荷田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）
4）小孩如何偷采白莲的？
学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）
朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？
“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）
3.配乐朗读这两行诗。
指名读、齐读。（指导读准后鼻音：“艇”、“萍”）
朗读这两行诗。体会把握人物特点，并通过朗读体现孩子的天真调皮。）
4.学习后两句，体会景美童心纯。
小娃“偷采白莲”会不会被发现呢？你从哪句诗看出来的？
1）学生默读后两行诗，谈理解。
指名说。“浮萍一道开”。（想象池塘中小船划开一道水路的情景。）
过渡：小娃**知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他“偷采”之事。
2）抓住“不解”体会小娃纯真、质朴。
3）练习读出情趣。
4）指导读出情趣。读出个性化的理解与思考
5）小结：这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。我们体会一下，作者写出了小娃、小艇、白莲和浮萍，色泽鲜明，多么美丽啊！
你们在头脑里，一定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了小娃偷采白莲的情景，刻画出了天真可爱的乡村儿童形象。让我们一起来诵读古诗。
四)明学法。
我们通过读懂诗的题目，读懂诗的意思，再诵读想象，感知诗描绘的景象，体会到诗人抒发的情感，这样紧紧几十个字的古诗却让我们有了丰富的收获。
三、回归整体，拓展延伸。
1．学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。
2．依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
20古诗两首第一课时
课堂教学教案。时间 年月日。课题。20 古诗两首 一 审查人。年月日。1 会认五个生字，会写七个生字。通过观察 与形近字对比，把 鹤 孟 陵 唯 四个字写正确，把握左右结构字的特点，把字写美观。教学目标。2 结合注释或查阅工具书理解诗中词语的意思。重点理解 故人 烟花三月 孤帆 尽 浥 的意思。3 ...
20 古诗两首 第一课时
备课时间 20150525 上课时间 20150601 总课时数49 教学目标 1 学习于谦的 石灰吟 学会诗中 谦 锤 凿 焚 4个生字，知道 千锤万凿 若等闲 浑不怕 清白 等词的意思。2 能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。3 联系诗人生平体会诗人不畏艰难 不怕牺牲 ...
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...