课题第21课《古诗两首》第一课时。
教学内容：知识与技能：学会本课的生字。
教过程与方法：有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖。
国山河的热爱。学目标。
情感态度与价值观：通过诗中描写的情景，培养学生的想象力和形象思维能力。
教学重点：情感朗读，感悟诗境。
教学难点：感悟诗境。
教学准备：多**课件。学生准备收集教学方法：朗读、感悟。
李白的诗歌。
教学过程：学教环节。
师生活动设计。
出示目。一、谈话导入。
标。听说你们都很聪明，那我考考你们。（板书：山）什么字？你能说出带有山或与。
环。山有关的成语吗？你们喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去哪些山？
节。老师今天带大家去游览天门，怎么样？今天我们学习一首古诗《望天门山》
二、出示学习目标（课件出示）
5分钟。1、题目中的天门山你知道在哪儿吗？是怎样的一座山？自主。
2、什么叫“望”？（看）怎样看才叫“望”？（向远处看）
学习3、读通。环节。
4、朗读：了解了关于这首诗的这么多内容，你现在想不想读一读这首诗？出示阅读5分。要求：钟。
1）把诗多读几遍，读正确、流利。
左右（2）试着画出诗句的节奏，并读出节奏。
5、检查读。
提示“二二二一”节奏划分，跟着老师的手势读。6、了解诗大概讲了什么？
感受诗句色彩美。
1、过渡：如果说，一首诗是一幅美景，在李白的这首诗中，他望到了哪些景物呢？2、交流所找景物：
天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。（1）“天门”指的是天门山。（板：
天门山）
还有一个词也是指天门山的——青山。“青”是什么颜色？（板：青）（2）刚才我们已经了解过天门山，那谁知道“楚江”？合作。
同样这首诗中还有一个词也是指楚江的——碧水。“碧”是什么颜色？（板：碧）
**（3）想象帆和日的颜色（白、红）（板：帆白日黄/红）
如此多的颜色，这是这首诗的一大特点。我们可以用哪些四字词语概括——（五彩缤环节。
纷、五光十色、绚丽多彩）10分。
3、全诗串说。钟左。右。
1、感受诗句意境美。
交流前两行，哪些地方让你感觉画面在动？（中断、开、东流、回）
中断”你怎么理解的？（从中间断开）什么从中间断开？（天门山）是什么让天门山断开了？（长江水）
2、碧绿的长江水本是往东流，流到此处，还继续是往东流吗？（来看第二行）“回”成果。
是往哪儿流？交流。
3、两岸的青山相对着扑出来，印入眼帘。师疑问：山是不能动的，怎么能用“出”
环节字呢？10分这样改好不好？指名说“立”“出”的区别。
小结：如果说诗人是站在岸上一个固定的点望天门山，那只会产生“两岸青山相对立”钟。
的静态感。而一个“出”字，让我们明白了诗人是站在这只孤帆行驶在江面，船越走。
左右越进，两岸的青山相对着扑入诗人眼帘。一个“出”字用得非常巧妙，使本来静止不。
动的山带上了动态美。（板：动态美）
4、学完了这首诗，老师有个问题，长江水把天门山冲击撞开，形成“天门”，是真的吗？（李白大胆想像）1、请生说说全诗的意思。
2、请生说说本诗表达了作者怎样的思想感情？
巩固提升环节8分钟左右。
教。学反思。
21古诗两首 第一课时
第一课时学习 望天门山 回忆诗人，导入新课。同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗 学生齐读课题 读通诗句，了解诗意。学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。a 多 出示课...
21古诗两首 第一课时
学习内容。21古诗两首 第一课时备课时间 5月28日总第74课时。学习目标。1.能正确 流利 有感情地朗读背诵古诗 锄禾 2.学会 禾 午 辛 苦 四个生字，两条绿线内的 盘 粒 皆 三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。3.通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。学习重...
21古诗两首第一课时
21古诗两首。教学目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点 识字 写字 朗读 背诵。教学具准备及辅助活动 生字卡片 插图 小黑...