教学内容：认识人民币，课本第46-48页。
教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。知道1元=10角，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
难点：认识元、角、分之间的关系，知道1元=10角。
教学准备：配套学具（同桌合作） 课件钱练习本。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：今天老师带来了一件礼物，猜猜是什么？（出示100元）这是多大面值的钱啊？
师可以随机出示50元、硬币等。这些钱有什么用呢？
对，买东西需要用到钱，我们现在用的钱，就叫“人民币（bi）”。
今天我们就来认识人民币。（板书课题）
二、认识人民币。
1、认识人民币。
课件出示许多的人民币。
师：这些都是人民币。哪些人民币是你认识的，哪些人民币是不认识的？
2、同桌合作、初步认识。
出示要求：把你已经认识的人民币说给同桌听。
把你不认识的人民币挑出来。（可以请教同学，也可以请教老师。）
同桌交流（师巡视）
学生汇报：谁愿意介绍一下自己最熟悉的几张？你是怎么认的？谁还有其他方法？
从数字、文字颜色、图案等方面来说明，在说数字的时候还要强调出数字和数字后面的单位，也可以从数字的位置等。
板书：数字、文字、图案……）
师：圆平时我们都这么写“元”，人民币上的圆是大写的。元是人民币的一个单位，（师选取教学角、分单位）
预设：如学生可能会说5元的纸币。
如10元，你是怎么认识的？
这两张10元的人民币有什么不同？
这张50元的和100元的有什么区别？
师可以特指1元的）
还有哪张不认识？需要老师帮助吗？
请学生说自己不认识的人民币。
3、师小结从数字、文字颜色、图案等方面认识人民币。
4、出示人民币上的国徽。
许多人民币上都有国徽，国徽是我们国家的标志。所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。
4、练习巩固。
1）组织学生辨认，并说说方法。
你能认出这些藏起来的人民币吗？
2）随意点一张人民币，集体回答。
5、分类：这么多的人民币放在一起，很混乱，请小朋友按规律分一分。
1）同桌合作，想一想用什么标准分？
2）汇报。预设：
按材料不同来分——硬币、纸币。
用纸做的是纸币，而金属做的就是硬币。
组织学生谈谈硬币、纸币的优缺点。
生活中用的比较多的是哪种硬币？
按数字来分
按单位来分——元、角、分。
师：元、角、分是人民币的三个单位。
6、人民币的关系。
师：刚才我们认识了人民币，知道了元、角、分是人民币的单位，这些不同面值的人民币，之间有什么关系呢？
1个贰角可以换――１角。
个伍角可以换――－角。
师：那1元呢。
师：在1元和10角之间存在着一个相等关系。
板书：1元=10角。
3元=（ 角 50角=（ 元。
9元=（ 角 80角=（ 元。
三、巩固练习，实践提高。
1、完成书上48页做一做2
2、实践提高。
师：老师这里有练习本，每本需要８角钱。而人民币只有５角（2个），２角（4个），１角（8个），没有８角，你能想出不同的方法用你的学具人民币来购买练习本。谁想出的方法最多？
课后小结：今天我们学习了什么知识，你学会了吗？
板书设计认识人民币元角分。
认识人民币第一课时
认识人民币。教学内容 课本第46 48 页例1，例2。教学目标 1 结合现实生活情境使学生认识人民币的单位是元 角 分，知道1 元 10 角。2 通过付款购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活 商品交换中的功能和作用，培养学生初步的推理能力和思维能力。3 结合购物等活动使学生爱护人民币 勤俭节约...
认识人民币第一课时
第一课时认识人民币。教学内容。教材30 31页。教材分析。本节内容与学生的日常生活有密切的联系。主要是从学生的生活经验出发，结合自身的生活常识来认识和区分各种面值的人民币并认识元 角 分的关系。学情分析。人民币在我们生活中起着重要的作用，学生在生活中就已经积累了一些识别人民币和简单的购物经验。因此，...
认识人民币第一课时
教学课题 认识人民币 第一课时。一 教案背景。1 面向学生 小学学科 数学2 课时 13 学生课前准备 信，铅笔刨 橡皮 尺 练习本 刀等。每个学生一个钱袋 内装1元及1元以下人民币 教师准备多 课件 第五套全套人民币。二 教学课题。苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第68 70...