五年级数学上册《人民币兑换》第一课时教案

教案。教学。

目标1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2、能够按照要求求出积、商的近似值。

3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。。教学。

重难点教学重点：求积，商近似值。

教学难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法教学过。

程。一、情境导入，切入主题。

随着中国一天天地进步和发展，中国正逐步走向国际化，中国和世界各国的交流也越来越多，在旅游、交流中，如果要消费，该怎么办呢？能用人民币直接在国外买东西吗？这节，我们就来学习人民币兑换。

2、师：对于人民币的兑换你知道哪些知识？师：

钱币的兑换不是个人想怎样换就怎样换的，中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇。

率，私自进行货币交易的行为都是违法的。二、引发思索，**方法（一）美元兑换人民币。

出示中国银行xx年10月ⅹ日的国际货币汇率表。2、让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。

3、师：大家说得都很有道理，美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢，为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的。

下面我们就利用这个汇率表解决一些实际问题。

4、出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本67美元的故事书。

引导学生：你能提出哪些问题？

学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换**民币是多少钱呢？怎么换**民币呢？

670美元折合**民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？

从这个表里，教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币631元，那么2美元就是2个631元？③借助比率，独立试做。列式：631×67

组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？为什么？

总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元。

我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？

出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？

2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？

3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。请同学们用计算器计算一下吧。答案是90871……^那么我们怎么写结果呢？

很好，这位同学说了我们刚才已经学习过了，钱币要保留两位小数，谁来说说怎么保留呢？看小数点后面第三位，小数点后面第三位是7，所以四舍五入应该向前一位进一，答案是909美元。

4、好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。（点击电脑）四舍五入的方法是：

保留到哪一位，就看它后面那一位上的数字，如果大于等于，（例如，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。例如：保留一位小数，62≈6（四舍法）69≈7（五入法）。

三）人民币兑换其他币种。

如果给你000元人民币，你想兑换什么币种？（四）求积、商的近似数。

对比两道题的结果，有什么异同？

引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。

2、总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。三、巩固练习，应用提升。

完成教材第13页练一练第题。四、堂总结。

出示xx年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比xx年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？五、板书设计人民币兑换美元兑换人民币。

631×67=42277≈4228（元）人民币兑换美元600÷631≈909（元）