教学课题：《认识人民币》第一课时。
一）、教案背景。
1、面向学生：小学学科：数学2、课时：13、学生课前准备：
信，铅笔刨、橡皮、尺、练习本、刀等。
每个学生一个钱袋（内装1元及1元以下人民币）。⑶教师准备多**课件、第五套全套人民币。
二）、教学课题。
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第68～70页。1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解人民币的的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的**，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
三）、教材分析：
本单元是让学生在现实的问题情境中，认识1元及1元以下的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。在教学中充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动认识人民币。以购物活动为主线，帮助学生积累丰富的购物经验。
有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的能力。
教学重点：认识1元及1元以下的人民币。
教学难点：有关1元及1元以下人民币的简单计算。
四）、教学方法：
为了能让学生切实认识人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的一种元币（1元），各种角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这样，使学生在学习上有了直观的感受。我创设了良好的购物环境，让学生学会。
用多种付钱的方法去买东西，最后，“小小超市”活动，配以动感的课件，这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。我还充分运用了搜索，搜索了许多有关人民币的**，制作成多**课件，模拟真实的购物环境，使学生亲眼目睹，亲身感受人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
五）、教学过程：
一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。1．老师出示一个铅笔刨，吸引学生的注意力。
搜索]师：猜一猜，用多少钱买来的？（请学生回答。）2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。）
师：好的，下面我们来看一段课件（互联网搜索课件）。教师边看边问：这些是什么？
搜索]小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币。）今天，我们先来认识小面值的人民币。
对学生进行爱护人民币的教育：许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志，我们应该爱护人民币。请你不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。】
二、自主**。
1．认识面值是1元、1角、1分的人民币。师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
搜索]请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？
搜索]指1元的纸币和硬币，提问：他们都是1元的人民币，有什么不一样？小结：
人民币有硬币和纸币之分，元、角、分都是人民币的单位。（板书）2．展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！出示2角、5角、2分和5分的人民币，学生抢答。
反馈小组活动的学习效果。
3．认识教材上没有的新版的5元和5角。
师：观察一下，你手中的哪种人民币书上没有介绍。
完成教科书69页“想想做做”的1.“连一连”2.“填一填”3。
4．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第69页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？
小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。
三、精讲点拨。
1．教学元、角、分之间的进率。课间休息：唱《一分钱》
搜索]要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。
2．师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
一张2角可以换___个1角。一张5角可以换___个1角。小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
3．情景对话：
教师（手里拿着一堆钱）：“我拿10个1角钱去买一把尺。”
学生1：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！”教师说“那怎么办呢？谁来帮帮我？”
请学生回答。
学生2：“谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”（板书：1元=10角）
1元=10角，那么1角=？分呢？把教科书69页上最上面的两个括号填好，并要求一个学生回答。（板书1角=10分）
4．教学“试一试”。
出示1张1元的人民币，“这里有1张1元的人民币，如果把它换成几张5角或2角的钱，可以怎样换？”请同桌的两个同学合作，一个人拿1元的人民币，另一个人用几张5角或2角的钱换一换，再相互说说是怎样换的。
老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。学生用它们互相换一换。教师参与学生的活动，并引导学生从不同的角度表达自己换钱的过程。
活动形式：两人一组，一个拿，一个认。
放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】
四、实践活动。
我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。
1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌可以互相帮忙。）
2．生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。师：（拿一件玩具）买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。
请小组汇报（组员可以帮忙），发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作。
的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。完成教科书69页“想想做做”的
3．小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去“小小超市”看一看吧！选四名售货员，开始自由下座位买。
购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。】
五、总结。1．同学们通过今天这堂课的学习，你获得了什么新的知识？
2．总结全课：收获真是挺大的，这节课，我们认识了人民币，还知道了1元=10角。人民币是我们国家特有的，大家一定要爱护人民币，还要节约用钱。
六、板书设计：
五认识人民币元、角、分都是人民币的单位。1元=10角1角=10分。
1元=（）张5角5角=（）张1角（六）、课后反思：
本节课，通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、找钱的活动中，积极主动的参与**性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。激活学生的已有经验的情境，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。在认识人民币面值和单位时，我选择5元、5角、5分的背面让学生认，学生会根据生活经验，看颜色、图案、数字等来认，但5分认不出来。
（学生有说1元的，这也正常，学生没见过5分，以为这样的硬币就是1元。）然后再通过看它们的另一面来认，都能准确地认出来。引导小朋友关键是看数字和单位。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。并进行心理教育渗透，整个教学活动过程较好地体现了新课程标准的理念。
认识人民币第一课时
认识人民币。教学内容 课本第46 48 页例1，例2。教学目标 1 结合现实生活情境使学生认识人民币的单位是元 角 分，知道1 元 10 角。2 通过付款购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活 商品交换中的功能和作用，培养学生初步的推理能力和思维能力。3 结合购物等活动使学生爱护人民币 勤俭节约...
认识人民币第一课时
第一课时认识人民币。教学内容。教材30 31页。教材分析。本节内容与学生的日常生活有密切的联系。主要是从学生的生活经验出发，结合自身的生活常识来认识和区分各种面值的人民币并认识元 角 分的关系。学情分析。人民币在我们生活中起着重要的作用，学生在生活中就已经积累了一些识别人民币和简单的购物经验。因此，...
认识人民币 第一课时
课题一年级下册认识人民币 第46页的第例1例4 认识人民币 完成相应的做一做及和p 题 设计。教学目标1 认识人民币，知道人民币的单位是元 角 分。2 知道元 角 分之间的十进制关系，懂得1元 10角 1角 10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3 培养观察能力 实践能力和推理能力及合作精神。4...