教材依据】苏教版数学第二册第五单元《认识人民币》【设计思想】
这部分内容主要是让学生在现实的情境中通过观察、分析？p合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元角分之间的进率。
本节课的设计充分利用学生已有的生活经验，自主地学习认识人民币，以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验，把这些知识和经验系统化、结构化。整节课以购物为主线，通过独立思考和合作交流，寻求解决问题的策略。【教学目标】1?
p知识与技能。
使学生在观察？p操作？p合作？p交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元＝10角，1角＝10分。2?p过程与方法。
使学生经历取币？p换币？p付币和找币等活动过程，初步认识商品的**，感受1元的实际价值。3、情感态度与价值观。
培养主动与同伴合作？p交流的意识，获得学习成功的体。
验，养成爱护人民币的良好习惯。【教学重点】
认识人民币单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系【教学难点】
帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的单位换算【教学准备】
试一试第题图，1元及1元以下纸币及硬币。【教学过程】一、激趣导入。
1、小朋友，你逛过超市吗？逛超市买东西要用什么？(生答)你知道我们平时用的钱叫什么名称呢？
2、揭示课题：今天这节课，我们就一起来认识人民币。(板书：认识人民币)二？p新授课1、认识元？p角？p分。
1）今天，同学们都准备了自己认识的人民币，下面哪个小朋友把你认识的人民币给同学和老师介绍一下？(指名回答)
学生边介绍，教师边把相应的人民币贴出来。（2）有一首歌叫做《一分钱》,小朋友，你会唱吗？我们一起来唱一唱吧！(全体学生唱一唱)
真不错，那么歌中唱的一分钱，你认识吗？
教师出示1分钱人民币版式图硬币）除了1分，还有2分和5分，我们一起来认识。（出示2分？p5分人民币版式图）
小结：我们认识的人民币有纸币和硬币之分，元？p角？p分都是人民币的单位(板书：元？p角？p分)
说明]通过学生拿出1元、1角、2角、5角，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、1角、2角、5角及分币的方法。
2、教学元？p角？p分之间的进率。
1）购物，刚才我们认识了人民币，下面我们来进行购物的游戏，看看小朋友们能不能根据商品的**付出相应的人民币？
2）教师出示商品“笔记本”及它的**，问：有哪个小朋友愿意上来购买？(指名同学上来购买)
3）师：老师这有一些零钱，没有1元的纸币，你能购买吗？怎样付钱呢？
引导学生说出付10角，10角就是1元）我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。教师：1元等于10角(板书：1元＝10角)。（学生齐读两遍）
小结：在购物时如果买的商品正好是1元，那么我们可以。
付一张1元的人民币，也可以付10角。
4）同学们，我们知道了1元＝10角，那么你知道1角＝几分吗？
与学生一起数一数，1分？p2分？p3分……9分？p10分――10分是1角)
10分就是1角(板书：1角＝10分)
说明]创设去超市购物的实际情境，有助于激活学生在购物时付钱的经验。通过让学生用不同的方法付1元钱，自然地总结出“1元＝10角”，并由此类推出“1角＝10分”，从而使学生知道人民币单位之间的进率。师生一起数出10角、数出10分的过程有助于学生加深相邻人民币单位间的进率都是10的印象。
3?p教学“试一试”
谈话：老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想：1张1元可以换几张5角？各小组想一想，派代表来换。
师生示范换钱，并让学生说一说换钱的过程，1张1元可以换2张5角。
提问：再请小朋友想一想，几张2角可以换1张1元呢？小组讨论，同学试换，指名回答。
游戏“猜一猜”：小猪和小狗分别得了一个红包，我们来看一看（教师打开，告诉学生）。小猪得了1元钱可是都。
是五角的，你能猜一猜有几张吗？小狗的呢？（教师打开，告诉学生）小狗也得了1元钱，可都是两角的，你能猜一猜有几张吗？
说明]换钱的活动既有助于学生进一步认识人民币单位之间的进率，又能让学生在实际购物时学会根据口袋里钱的情况灵活付钱。三、巩固练习。
1、（想想做做1）指导学生看书：有四张人民币和4种商品，哪张人民币正好买哪种商品？用线连一连。
2、（想想做做2）填一填：小狗存钱，第一次存五角，第二次存2角，一共存了几角？把它填在书上，小兔也存了钱，第一次存1元，第二次存2角，第三次存了1角，一共存了多少？
把它填一填。3、逛超市。
1）（想想做做3）小猪拿着钱去逛超市，买棒棒糖，5角钱一支，可以怎样付？
小猪有多少钱呢？（分小组摆一摆，从中拿出5角，可以怎样拿）
2）（想想做做4）文具小柜：（出示图）小兔用自己存的钱买学习用品，1元钱可以买哪几件物品？
学生集体交流：1元钱买一支铅笔，应找回多少钱？如果买小刀呢？应找回多少钱呢？
4、（想想做做5）今天我们学到了很多本领（指导学生看书），小朋友在干什么？你知道寄信的过程吗？（指名说说）
买8角钱的邮票，可以怎样付？（指名回答）四、总结延伸。
小猪大吃大喝，把钱花光了大哭；小兔用存的钱买了学习用品。小朋友，你喜欢哪个小动物？【板书设计】认识人民币。
1元1角1分1元＝5角+5角（**）5角2分。
2角5分1元＝2角+2角+2角+2角+2角（**）
元角分是人民币的单位1元＝10角1角＝10分【教学反思】
认识人民币》这一课实际上是让学生把生活经验通过学习活动系统化、结构化。在教学过程中，从学生经验出发，先认识1元以下人民币，在这个环节中，学生较有兴趣，但由于2分、1分、5分的人民币不常用，所以学生对于分币的感知能力还是较差。其次，我安排了购物活动，让学生演示购物过程，从而了解1元＝10角。
这一部分，学生有一定。
经验，这里只把它总结强调，绝大多数学生还是能理解1元＝10角的进率，并理解1角＝10分的道理。学生虽然对进率理解了，但要活学活用还需要多练习。为此，我在教学试一试换币之后，安排了小游戏“猜一猜”，这一环节是为了学生能熟练地进行人民币之间的兑换，也为后面的购物练习付币垫定基础，有了先前的基础，学生在巩固练习中，都很活跃，完成了本节课的教学任务。
认识人民币第一课时
认识人民币。教学内容 课本第46 48 页例1，例2。教学目标 1 结合现实生活情境使学生认识人民币的单位是元 角 分，知道1 元 10 角。2 通过付款购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活 商品交换中的功能和作用，培养学生初步的推理能力和思维能力。3 结合购物等活动使学生爱护人民币 勤俭节约...
认识人民币第一课时
第一课时认识人民币。教学内容。教材30 31页。教材分析。本节内容与学生的日常生活有密切的联系。主要是从学生的生活经验出发，结合自身的生活常识来认识和区分各种面值的人民币并认识元 角 分的关系。学情分析。人民币在我们生活中起着重要的作用，学生在生活中就已经积累了一些识别人民币和简单的购物经验。因此，...
认识人民币第一课时
教学课题 认识人民币 第一课时。一 教案背景。1 面向学生 小学学科 数学2 课时 13 学生课前准备 信，铅笔刨 橡皮 尺 练习本 刀等。每个学生一个钱袋 内装1元及1元以下人民币 教师准备多 课件 第五套全套人民币。二 教学课题。苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第68 70...