学情分析：学生已经会看图列加法算式解决问题，理解加法的意义。
教学目标：1初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便；知道乘法算式各部分的名称，会读会写乘法算式。
2感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识“几个几‘和乘法的意义教学难点：理解乘法和加法的联系和区别教学过程：
一谈话导入：我们已经学习了加法减法。从今天开始我们学习另一种算法——乘法，这一节我们学习乘法的初步认识。板题：认识乘法二授新1教学例1（1）出示例1图。
2）提问：图中有几处小白兔？每处有几只？一共。
有几个2只？求一共有几只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）
提问：图中有几处小鸡，每处有几只？一共有几个3只？求一共有几只小鸡怎样算？
板书：3+3+3+3=12(只)
3）看算式提问：这两个算式里加数分别都是几个。
几？是几个几相加？得多少？
4）小结：求小白兔一共有多少只，就是3个2
只一共是多少，可以用连加来计算，求小鸡一共有几只，就是求4个3只一共是多少，可用4个3连加来计算。2教学“试一试”（1）出示图。
2）提问两组有几根小棒？有这样的几组？求一共有多少根怎样算？求一共的根数：就是求几个几相加？
3）学生填书：完成“试一试”集体交流。3教学例2（1）出示例2图。
2）你能求出一共几台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）表示几个几相加？得几？
3）老师说明：4个2相加得8，还可用乘法计算，写成2*4=8像这样的算式叫乘法算式，“*符号叫乘号。（范写*）
4）4个2相加得8，不仅可写成2*4=8还可写成4*2=8谁会读这个算式？
乘法算式和加法一样，各部分都有名称，谁来说说加法各部分的名称？
加法：2+2+2+2=8加加加加和数数数数。
5）老师说明：在乘法算式中乘号前后的数叫乘数，等号后边的数叫积。
同桌说说各部分的名称。
师小结：求一共有多少台电脑，就是求4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且还可用乘法计算，可写成2*4=8或4*2=8读作“2乘4”或“4乘2”4教学“试一试”
1）出示例图，自己说说图意。
2）提问：图中有几组小鸡？每组几只？求一共有几只就是求几个几相加？
3）学生填书：写出一道加法，两道乘法算式，集体交流。
4）谁能看着例1试一试的加法算式，写出它们的乘法算式？
5）比一比：哪种写法比较简便？
师小结：求几个相同加数的和可以用乘法计算，用乘法计算比较简便。3+3+2这个算式可以用乘法计算。
吗？为什么？三巩固练习。
完成22页“想想做做”1——4题。
1题提问：谁能说出图意，学生独立完成，教师巡视指导，集体交流。
2题一人板演，其余学生独立完成。先画一画，再写出一道加法算式和两道乘法算式，然后集体评议。
3题读乘法算式，再说出乘数和积4题学生独立完成四课堂小结。
这节课我们学习了什么？
板书设计认识乘法。
2+2+2=6(只)3个2相加2*3=6或3*2=63+3+3+3=12(只)4个3相加3*4=12或4*3=122+2+2+2=8(台)4个2相加2*4=8或4*2=8加数加数和乘数乘数积。
认识乘法 第一课时
第一单元 认识乘法。课题 认识乘法。教学内容 教科书第1 2页的例题和试一试，及第3页想想做做。教学目标 1 让学生经历把几个相同的数相加。表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别 能正确地写 读乘法算式，知道算式中各部分的名称 会通过加法算出乘法的积。2 让学生...
认识乘法第一课时
教学内容 教科书第1 2页的例题和试一试，第3页的 想想做做 教学目标 1 经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2 能正确地写 读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。3 在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习...
认识乘法第一课时
边城中心小学11学年度语文电子教案。课题认识乘法教材解读及教学设想总体教学目标课时教学教学重难点。总课时3课时1 在学生已经掌握了比较容易的加 减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读法，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析 ...