《为人民服务》（第一课时）教学设计。
教学目标：1、读读记记生字新词，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛”、“精兵简政”的意思。
2、把握文体特点，了解文章是怎样围绕中心论点进行论证的。结合具体实例，了解文章的论证方法。
3、朗读课文，熟读成诵，接受革命人生观的启蒙教育。
教学重点：把握文体特点，了解文章是怎样围绕中心论点进行论证的。
难点：结合具体实例，了解文章的论证方法。
教学方法：自读自悟、整体感知、小组交流、诵读法。
教学程序：一。扣题导入，直面话题
同学们，今天，我们将一起学习一篇特别的课文，它是1944年9月8日，***在张思德同志追悼会上做的即兴演讲的演说词。它的题目叫做（齐读：为人民服务）
2、现在，让我们怀着敬仰之心，回到这个特殊的日子，现场聆听那穿越时空的伟大声音！（**张思德同志追悼会**）
3、***的演讲可谓是慷慨激昂、荡气回肠，深深**撼了在场的每一个人。那么，在追悼会上，***围绕“为人民服务”讲了几方面的内容？现在让我们带着问题大声地朗读课文。
二、初读交流，理清脉络
1出示自读提示：【1、读正确、读流利；2把难以理解的句子和精彩的句子多读几遍；3、边读边思考。】
2学生自读。
3、小组交流一下：课文围绕“为人民服务”讲了些什么？
教师板书梳理：是什么？ 为什么？ 怎样做？
4***的这篇演讲词可谓是字字珠玑、情真意切，大家说说哪些句子深深打动了你的心？请你读给大家听听。
5学生自由读句子 。
6教师诵读。
三、师生对话，感悟文法
板块一：【***的语言是多么朴实啊！却深深感染现场的每一个人， 那么，面对“什么是为人民服务”这个话题，主席是怎样提出来的呢？】同学们，读读第一自然段就知道了：
1、出示第一段
我们的党和我们党所领导的八路军、新四军是革命的队伍，我们这个队伍是完全围着解放人民的，是彻底为人民服务的。”指名读。
2、全班研讨：从主席的这段话中，你们听出了什么？哪些词触动着你的心？
相机解读“完全”、“彻底”，感悟其内涵）
3、齐读一遍。
4、总结：
板块二：【 下面请同学们看到第二自然段，想一想，在演讲中，***是怎样将“为什么要为人民服务”讲得如此深入人心的呢？】
1、出示第二自然段：
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民而死就比泰山还重；替法西斯卖力地剥削和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
2、指名说。
3、重点交流第。
二、三句。a说说这句话的意思；
b体会表达的情感。
c 读重点句。
d想一想：***已经是伟人了，为什么还要引用司马迁的话呢？
e 生读记。
f生演讲。板块三：既然为人民服务的意义如此重大，那么，请同学们读第自然段，看一看***又是怎样用情真意切的语言来告诉我们，怎样去为人民服务、怎样去解决具体问题的呢？
1出示学习提示：【1、一段一段地读2、抓住关键词、关键句来学习】
2请同学们小组交流一下。教师巡视。
3出示第三自然段。
4、交流第三自然段。
《为人民服务》第一课时教学设计
为人民服务 第一课时教学设计。为人民服务 第一课时教学设计教学目标 1学会本课8个生字。读读写写 利益 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 重于泰山 精兵简政 死得其所 等词语。结合课文理解 重于泰山 等词语的意思。2.熟读课文，背诵课文。3.通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务...
《为人民服务》第一课时教学设计
教学目标 学会七个生字，能正确读写下列词语 彻底 司马迁 鸿毛 兴旺 目标 炊事员 送葬 哀思。理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。朗读课文。背诵课文。重点难点 1 重点 让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。2 难点 如何体会 为人民服务 的思想 怎样...
12 《为人民服务》教学设计 第一课时
12 为人民服务。一 教学目标1.解决生字词 2.了解演讲词的一般特点 3.培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力 4.树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。二 教学重点 难点1.了解演讲词的一般特点 2.培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力 3.树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。...