第一课时认识人民币。
教学内容。教材30～31页。
教材分析。本节内容与学生的日常生活有密切的联系。主要是从学生的生活经验出发，结合自身的生活常识来认识和区分各种面值的人民币并认识元、角、分的关系。
学情分析。人民币在我们生活中起着重要的作用，学生在生活中就已经积累了一些识别人民币和简单的购物经验。因此，学习这一内容时，让学生准备各种面值的人民币，然后结合自己的生活常识和经验，从数字、图案、字样等不同的角度观察并区分各种面值的人民币。
通过设计学生熟悉的购物活动来认知元、角、分的关系。
教学目标。1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、了解人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。
教学重、难点。
认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
教学类型。新授课。
教学过程。一、 创设情境，导入新课。
1、**购物短**。
提问：**中的小朋友在做什么？生答：
买东西。问：那买东西需要什么？
答：钱。问：
你们知道我们国家的钱叫什么吗？对的，就叫人民币。板书：
（人民币）
师：不同的国家对钱有不同的叫法，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，我们中国的钱叫人民币。谁能说在我们生活中哪些地方要用到人民币？
人民币在生活中应用这么广泛，那我们今天就一起来认识人民币。板书：认识人民币。
二、认识人民币。
1、学生用事先准备好的人民币教具，在小组内互相讨论，介绍自己是怎么认人民币的。（事先分法好一整套人民币，讨论完后收拾好放进抽屉）
2、课件出示一元的人民币，指名学生认，并说说是怎么认的。
谁想介绍和这个不一样的1元。（硬币）
你能找到一角的人民币吗？学生找到，并说自己是怎么认的。
谁想介绍和这个不一样的1角。（硬币）
你能找到一分的硬币吗？学生找到，并说自己是怎么认的。
从而引出人民币的单位有元、角、分。
3、刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，下面老师考考大家（出示人民币，指名辨认）
4、 课件出示刚才学生认的人民币，学生观察，发现人民币上都有什么同样的图案？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币。
）说一说你要怎样爱护人民币？
5、人民币的分类。
（1）每个学生先将课前准备好的人民币学具进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。
汇报。提问：你是怎么分的？为什么这样分？
2）课件展示两种分法：
按材质分：纸币和硬币。
按单位分：元、角、分。
三、认识元、角、分之间的关系。
1、情境：张老师想买一本练习本，这本练习本是1元钱。大家帮老师想想，在不找钱的情况下，该怎样付钱呢？
小组讨论，汇报。
生：1张1元 ，2张5角，10张1角，5张2角，1张5角，5张1角……
引出1元=10角。
那么有谁知道1角=？分。
2、考一考。
2元=（ 角 5元=（ 角。
80角=（ 元 60角=（ 元。
4角=（ 分 30分=( 角。
4、拓展延伸：购物实践。
卡片出示物品，学生任意选购一样物品。（提示：老师没有零钱找，你要准备好合适的钱才可以买）
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
6、布置作业。
板书。认识人民币。
元、 角、 分。
1元=10角 1角=10分
认识人民币第一课时
认识人民币。教学内容 课本第46 48 页例1，例2。教学目标 1 结合现实生活情境使学生认识人民币的单位是元 角 分，知道1 元 10 角。2 通过付款购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活 商品交换中的功能和作用，培养学生初步的推理能力和思维能力。3 结合购物等活动使学生爱护人民币 勤俭节约...
认识人民币第一课时
教学课题 认识人民币 第一课时。一 教案背景。1 面向学生 小学学科 数学2 课时 13 学生课前准备 信，铅笔刨 橡皮 尺 练习本 刀等。每个学生一个钱袋 内装1元及1元以下人民币 教师准备多 课件 第五套全套人民币。二 教学课题。苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第68 70...
认识人民币 第一课时
课题一年级下册认识人民币 第46页的第例1例4 认识人民币 完成相应的做一做及和p 题 设计。教学目标1 认识人民币，知道人民币的单位是元 角 分。2 知道元 角 分之间的十进制关系，懂得1元 10角 1角 10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3 培养观察能力 实践能力和推理能力及合作精神。4...