课题：认识容量和升主备人：
序号：上课时间：教学内容：
苏教版国标本四上第1-2页的例1、例2，试一试、练一练、练习一的第1-3题。
教学目标：1．结合实例在具体情境中体验容量的含义，体会计量容量需要统一的容量单位。
2．结合观察在具体操作中体验、了解“升”的实际意义，加强1升的空间感知。
3．估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。教学重点：
认识容量的含义及容量单位升，感知1升是多少。教学难点：
建立容量单位“升”的表象。
教学准备：多**课件、学案、量杯、水壶、大小不一的玻璃杯、内空是1立方分米的正方体容器。教学过程：
一、联系生活，导入新课。
谈话：（出示课题）同学们，“升”这个字你能组词吗？（升旗、上升、升起）出示一个玻璃杯，缓慢的倒入带颜色的水，让学生观察水慢慢上升的过程。
揭示“升”常作为表示容器所能容纳“液体”的多少的计量单位。“毫”是什么意思呢？能组词吗？
（毫表示微小的意思）二、自主探索，学习新知（一）体验容量的含义。1．出示提纲，小组**。
1）看看两个茶杯，说说哪一个能盛的水多。（2）你知道哪一个冷水壶的容量大一些吗？（3）你知道冷水壶的容量是多少吗？2．班级汇报，交流演示。
1）出示两个大小有明显区别的空杯。
提问：这两个杯子哪一个能盛比较多的水？学生汇报结果。
指出：左边这个杯子能盛的水多，也就说明这个茶杯的容量比较大。（2）出示两个容量差不多的杯子：
观察这两个杯子，哪个杯子的容量大一些？提问：怎样才能知道到底哪个杯子的容量大呢？
你有什么方法？（3）学生回答后演示往杯子中倒水。提问：
通过倒一倒，你们发现了什么？
指出：为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。
复备栏。二）感受容量单位升。
师：我们在**能找到容量单位“升”呢？
课件出示商品（色拉油5升、牛奶1升、饮料2.5升等）。
提问：从这些商品的商标中你都看到了什么？根据学生的回答，板书：升、l。追问：这些物品都有什么特点？
小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。可以用“l”表示。（让学生用笔划出并读一读。）（三）感知1升的多少。
谈话：实际上，里面长、宽、高都是1分米的正方体容器容量是1升。出示正方体的容器，用直尺示范从里面量长、宽、高都是1分米。提问：这个正方体容器的容量是多少？
引导：我们把这个正方体容器装满水倒入量杯看看。
出示1升的量杯，边说边演示（注意指导学生看量杯的刻度）。四、综合应用，巩固深化1．做“试一试”
小组讨论后交流汇报，汇报时让学生简要的说明估计的过程。2．做“练一练”第1题。
以猜容量多少的游戏进行：（1）出示教材中的插图1，让学生猜测，然后再出示第。
二、第三张**，让学生表达思考的过程。
3．出示一些常见物品，让学生判断哪些物品是用升做单位的。汇报自己搜集的其他数据。
五、全课小结，回顾反思。
这节课同学们都能积极动脑筋，与同伴合作一定有不少的收获，谁来谈谈你的收获？你还有什么疑问？六、课堂作业。
补充习题第一页。
板书设计：教后反思：
复备栏。
升和毫升第一课时
认识容量和升。教学内容 p.10 12。教材简析 这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升。这是学生学习过长度 质量 时间及其计量单位后，认识的又一类量及其计量单位，这对于丰富学生对量及其计量单位的认识是十分有益的。教学目标 1 使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2 使学生初步了解测量...
第一课时认识
认识1 5 授课人 学科 数学。授课班级 国内一一，双语一一。授课时间 9月18 19 课题 认识1 5 教学目标 主要概念及授课过程 1 让学生熟练数出1 5以内的个数，理解1 5每个数的实际含义，会读会写数字1 5.教学重点 1 进一步加深对5以内的认识。2 进一步加深对5以内数字的大小比较，记...
第一课时认识
第一课时认识1 5各数。1 5各数的认识是本单元的第一课时，是在学生经过幼儿园的启蒙教育，对20以内数有了初步认知的情况下学习的，此课时是学习后面的 0的认识 5以内数的大小比较 加减法 等知识的基础，并且为学习6 10各数的认识和加减法等内容作了铺垫。教材首先呈现了一幅优美的 非常有情趣的动物乐园...