第一课时圆柱和圆锥的认识教师工作室，t3a%o
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教学内容教材第18—19页的例1，完成第19页的“练一练”和练习五的第 1—4题。教师工作室w_q#x,c-v_b5v
教学目标 1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。
2.认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。
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教学重点 1. 让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。
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2.认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。
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教学难点认识圆锥的高。教师工作室_w5h#\4u_a_n_n4e5t
教具准备：教师准备长方体和正方体的物体各一个，及多个圆柱形的物体(如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等)；让学生也收集几个圆柱形的盒子，同时让学生将教科书第页上的图沿边剪下来。做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺。
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教学过程：教师工作室_~"3j5p_d_p
一、以旧引新。
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1.出示准备的长方体、正方体、圆柱、圆锥等几何形体，5z2e;w_y/|+o_x1j_f_h!b0
问：你能找出我们已经认识的形体吗？教师工作室_p_h_hm"v
学生可能会找出长方体和正方体）
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你还记得长方体和正方体各有什么样的特征吗？（生回答）教师工作室_ h1t/r
举起圆柱和圆锥）你知道这两个物体叫什么吗？猜猜它们各有什么特征？（学生发表不同的意见）
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2.圆柱和圆锥到底有什么样的特征？学习了今天的内容就知道了。（揭示课题）教师工作室)uq!~ d;v h_s6l
二、自主**教师工作室_z d9t_q y+
1．圆柱的认识。
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教师出示几个圆柱形的物体，“大家注意了，你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗？”
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m0 学生：不一样。
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教师：请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样？教师工作室_h ]_w#g_k_q!c_d
让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；而圆柱则有一个曲面， 有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。教师工作室_c!
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教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。
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教师：现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，于是就可以得到这样的图形。随后教师演示得到圆柱形物体的轮廓线。教师工作室6z o_`_
然后指出：这样得到的图形就是圆柱体的几何图形。教师工作室_w:s_p__)n_p3i_| c5c
教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点？（同桌交流后，在全班说一说）教师工作室 a_f(q_bb&x4f'h
引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。
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教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。
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然后在图上标出底面以及两个圆的圆心o。教师工作室'u_p m y_j_k,w
同时还要指出：我们所学的圆柱是直圆柱的简称，即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。教师工作室6y_y_r%r'_ q_x,g t"h9q
接着让学生用手模一模圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出：圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)
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让学生看圆柱形物体，指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。
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从上到下粗细相同教师工作室8j_x o_]+m0j8k
2．圆锥的认识。
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让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。教师工作室`+i)b3d_t_n_r(e_mt:o)[
教师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。教师工作室_d_g_h.o&d,b_?(i(c,b_} u h_g0
教师：圆锥的高到底有多少条呢？
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引导学生根据高的定义，弄清楚由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。教师工作室_q_ro5j$e,_ b7o_c
然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆锥的底面、侧面和顶点，注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。教师工作室 l_l.~_n j9q
三、拓展延伸。
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3．做第19页练习五第2题：从正面、上面和侧面看圆柱和圆锥，看到的各是什么图形？连一连。教师工作室1c_|_l_l_s
4．做第19页练习五第3题：教师工作室_m3z t_o0?0e s
1）做长方形、直角三角形和半圆小旗，将旗杆快速旋转，观察并想象一下：小旗旋转一周各成什么形状。教师工作室"o7h_p_q_i_t_r*}
2）自己设计小旗的形状，旋转小棒，观察并想象小旗旋转一周所成的形状，在小组里交流。
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5．剪下第页的图形，用硬纸做一个圆柱和一个圆锥，5c_6`_`c p_k
有无数条高有一条高教师工作室(y/y_m_u @_7k
从上到下粗细相同。
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作业设计：教师工作室_^_u_
1．填空。2y_k,c h_o0
1）圆柱上下面是两个（ ）的圆形，圆锥的底面是一个（ ）形。教师工作室-d-~2i-d3qu
2）圆柱有（ ）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（ ）面。教师工作室-g_o3h
a!t3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ ）一个圆柱有（ ）条高。教师工作室！q ]_y(v2k
4）从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（ ）条高。
第一课时圆柱和圆锥的认识
教案内容教材第18 19页的例1，完成第19页的 练一练 和练习五的第1 4题。教案目标1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱 圆锥的平面图。2.认识圆柱和圆锥的底面 侧面和高，并会测量高。教案重点1.让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各。个面。2.认识圆柱和圆锥的高，并会...
圆柱和圆锥的认识 第一课时
教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十二册p18 19,随后的练一练和练习五的1 4题。教学目标 1 使学生在观察 操作 交流等活动中感知和发现圆柱 圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面 侧面和高。2 使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3 使学生进一步体验立体图...
圆柱和圆锥的体积 第一课时
教学内容 青教版九年义务教育六年制小学数学六年级下册第23 28页。教材简析 该信息窗呈现的是圆柱和圆锥形状的冰淇淋盒，并分别标出了它们的底面直径和高。引导学生提出问题，引入对圆柱 圆锥体积计算的探索和学习。合作探索 中第一个红点部分是学习圆柱的体积 第二个红点部分是学习圆锥的体积。教学目标 1.结...