第一节区域和区域差异。
第2课时认识三大自然区。
了解我国三大区的地理环境。
1.知识与技能——1）掌握三大自然区的地理环境；
2）了解三大自然区人类活动的差异。
2.过程与方法——1）通过阅读各类参考图，分析和总结三大自然区的地理环境；
2）通过比较法，掌握三大自然区。
3.情感态度价值观——通过学习我国三大区域，增加学生的国情知识，增强其爱国情怀。
重点——三大自然区的地理环境
难点——掌握三大自然区的地理环境。
复习内容】1）区域的特点。
2）区域研究的内容。
3）区域差异的决定因素和标志。
进入新课】所以我们根据气候和地形等因素的不同，将我国划分出三大自然区：东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区。今天我们就采用比较法，来研究以下这三大自然区。
（顺便复习：我们该研究哪些东西呢？）
读图**一】
阅读课本p5图1-1-1中国三大自然区，以及参照地理图册p9”中国地形差异”图，思考如下问题——
1.三大自然区各自位于哪个位置？
（东部季风区位于我国东部，大部分区域为沿海；西北干旱半干旱区位于我国西部和北部，内陆；青藏高寒区位于我国青藏高原，身处内陆。）
2.范围多大？
东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区分别占全国总面积的%和25%。）
3.分别以哪几条重要地理线为界？
做板图）板图总结】
读图研究二】
阅读地理图册p9“中国日平均气温稳定通过》10度的积温”和“中国年降水量”，并参考“亚洲气候类型图”，思考问题——
1.东部季风区属于什么气候？观察其热量和年降水量，描述其气候特征？
（温带季风气候、**带季风气候和热带季风气候，总之属于季风气候。降水比较多）
2.西北干旱半干旱区属于什么气候？同理描述其气候特点。？
（属于温带大陆性气候，比较干旱，昼夜温差较大）
3.青藏高寒区属于什么气候？同理描述其特点？
（高山气候，较寒冷，风力大）
板书总结】1.气候特点：
东部季风区：季风气候，雨热同期。较湿润，年降水量变化大，受夏季风影响明显
西北干旱半干旱区：温带大陆性气候，干旱，多风，气温日较差大。
青藏高寒区：高山气候，寒冷。海拔高，空气稀薄，太阳辐射强，风力大。
读图**三】
参照ppt“中国地势图”和地理图册p9“中国地形差异图”，思考——
1.三大自然区分别在哪一个阶梯上，海拔大概多少？
（东部季风区位于第三阶梯和第二阶梯，平均海拔低于1000m；西北干旱半干旱区位于第二阶梯；青藏高寒区位于第一阶梯，平均海拔高于3000m。）
2.三大自然区最常见的地形分别是什么？
（东部季风区最常见的地形是平原和丘陵；西北干旱半干旱区最常见的地形是高原和盆地，还有山地；青藏高寒区最常见的高原和山地。）
板书总结】2.地形特点：
东部季风区：位于第三阶梯和第二阶梯，平均海拔<1000m，平原和丘陵为主。
西北干旱半干旱区：第二阶梯，地处内陆，高原和盆地，山地。
青藏高寒区：位于第一阶梯，海拔高，高原和高山。
对比分析】比较青海省和黑龙江省两个不同的区域，如何理解区域内的相似性和区域间的差异性？（展示黑龙江和青海省地图及景观图）
不同区域之间，由于气候、地形等的不同，其地貌、景观、人文等方面出现了差异，这种差异是绝对性的；而同一区域内部，往往具备一定的相似性，但这并不是说，一个区域内部就不存在差异。比如语言，即便是同一区域如青海省，其内部语言也是存在差异的。所以区域内部的相似性是相对而言的。
板书总结】2.特点：层次化边界划分要素可单一可综合区域内相似性区域间差异性。
（等级之分）（明确或不明确相对的） （绝对的）
过渡】那么，我们需要思考的是，同一个国土上，为什么会出现了“青藏高原”“黄土高原”“长江三角洲”“西北干旱区”等不同的区域呢？换句话说，是哪些因素决定了区域之间出现差异呢？（展示四大区域图示）
自然区域差异的产生主要受纬度位置、海陆分布和海拔高度等因素的影响。具体而言，一般依据地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理要素的差异来划分自然区域，其中气候和地形是决定自然区域差异的基本因素。
小活动】展示中国地图）试想一下，如果你旅行全中国，从南到北，从东到西。你最明显能感受到区域间差异的因该是哪些东西？
土壤和植被，是自然区域的标志。
板书总结】二。区域差异。
1.决定因素及标志。
地形植被。气候土壤。
区域差异。过渡】
了解了区域及区域差异之后，我们来看看，我们如何研究区域及区域差异，并且，研究意义是什么？
3.研究方法及意义。
1.方法：比较法。
2.内容：（where what why how）
3.意义：选择区域发展方向、调整区域产业结构和空间结构。
巩固练习】ppt展示。
这一节课主要认识了区域及区域差异的概念及特点，并且了解了区域研究的方法、内容及意义。
必做题：填充图册基础巩固第1题（需简单解析）；
选做题：填充图册基础巩固第2题（用铅笔做）；
这一节内容较简单，然知识较细碎，不好串联。
优点——1）将练习题穿插于教学过程中，及时巩固所学，效果可以；
2）课堂总结时，将重点用特殊符号标示，并附上相关题目题号，如能长期坚持，必有收获。
不足——1）虽学习态度还不错，然学生基础知识尚有不足，很多知识有待一一补充。此举乃长久之事，需教师坚持不懈；
2）关于“相似性”和“差异性”的讲解，举例不够清晰，有点混乱；
3) 部分学生学习方法有待改变，需教师做系统的改善。
2016年9月6日
阿姨阿。he + 能量。
过渡】那么，怎么在茫茫宇宙中这么多天体中找到地球呢？即宇宙是如何分层的。
板图+比较】
老师引导学生做板图如下——
动画演示】将板图内容再以动画演示的形式过一遍，让学生的理解更加清晰。
练习题二】1.人类所观察到的最高级别的天体系统？
2.地球所在的最低级的天体系统是？
3.跟仙女座河外星系级别相同的是？
通过这节课内容的学生，我们一定要了解宇宙中的天体都有哪些，以及我们的地球在茫茫宇宙中的位置。
选做一——选择一种形式（如一篇小**或绘制一幅图），描述地球在宇宙中的位置；
选做二——优化设计相关题目。
这一节最大的突破在于，讲解“天体系统层次”时运用了板图法，跟学生思维同步，效果很好。再加上动画演示的应用，基本可以让全部同学理解。
不足之处在于，没有展示太多天体的**，本应充满趣味的一节内容，显得单调了很多。
2015年9月25日。
第一节认识区域 第一课时教案
课程标准 了解区域的含义。教学目标 一 知识与技能。能举例说明区域的含义 特点，能够叙述出区域的类型及特征。二 过程与方法。通过对 不同空间尺度的区域图 的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，通过对 海南岛的交通和旅游图 的分析 讨论，初步学会运用分析 对比的方法学习地理知识。三 情感...
g2dl01认识区域 第一课时
课题认识区域 第一课时 编制人 张兆颜审核人 倪青叶。学习目标 知识与技能 1.结合实例，分析说明区域的内涵。2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。过程与方法 通过对不同空间尺度的区域图的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析能力。情感态度与价值观 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，...
第一课时世界区域的划分
课题第十三章世界地理区域的划分。体会各区域的风土人情和文化景观。课型新授。学习目标读图说出世界地理区域的名称 位置，并说出划分标准。学习重点读图说出世界地理区域的位置，并说出划分标准。体会各区域的风土人情和文化景观。时间分配导学6分 读学12 研学8 展学10 展学9要求学习过程。导学 用七大洲四大...