课题：第二节定量认识化学变化。
班级姓名。教学目标：
1、通过实验**化学变化中存在的质量守恒定律。
3、认识化学方程式的意义，并通过练习熟练掌握简单方程式的书写与配平。
4、通过练习能熟练利用反应方程式进行简单计算。
5、知道定量研究方法在科学研究中的重要地位。
教学重点：质量守恒定律的**活动和质量守恒定律的微观解释书写化学方程式以及根据化学方程式的简单计算。
教学难点：质量守恒定律的**活动和质量守恒定律的微观解释书写化学方程式。
教学课时：3课时（质量守恒定律1课时，化学变化的表示方法1课时，化学变化中的定量计算1课时）
教学过程：第一课时。
实验**：1.提出假设：物质发生化学变化后，其总质量假设的依据是
2.设计实验方案。
实验：p96活动与**硫酸铜+氢氧化钠→硫酸钠+氢氧化铜。
cuso4] [naoh] [na2so4] [cuoh2]
现象：反应前硫酸铜溶液是蓝色氢氧化钠溶液是无色。
反应过程中溶液**现蓝色沉淀溶液逐渐变为无色。
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。
caco3] [hcl] [cacl2] [h2o] [co2]
现象： 3. 你的结论是：
4.评价与反思：
为何不是称反应前后的质量而是看反应前后是否平衡？
碳酸钙与盐酸反应中锥形瓶敞口，情况如何？
如图装置用锌粉和稀硫酸反应测定测定质量守恒定律（zn＋h2so4 h2↑＋znso4）情况又如何？
一、质量守恒定律。
⒈内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
思考：化学变化能否产生新的元素？
注意：①质量守恒定律是一切化学反应必然遵守的一个定律。
物理变化不属于此定律研究的范畴。
质量守恒定律的内容仅是指“质量”，不能推广到其他物理量。
强调“参加”化学反应的各物质的质量总和，这里“参加化学反应的”不是给出的各物质质量的简单相加，是指真正参与了反应的那一部分质量，反应中可能有一部分没有参加反应（反应剩余物，反应物、生成物的质量应包括气体、沉淀等全部物质的质量）。
审题时要注意关键的字，如“充分反应”“恰好反应”“足量（过量）” 适量”“少量”等表示的意义。
讨论：a克冰熔化成a克水，这个变化遵循质量守恒定律吗？为什么？
铁生锈质量变重，蜡烛燃烧质量变轻，不符合质量守恒定律。对吗？为什么？。
a克红磷完全燃烧生成b克五氧化二磷，则参加反应的氧气是克。
a克双氧水与b克二氧化锰混合后，生成c克水，则生成氧气克。
a克a和b克b充分反应后生成c，则生成c的质量是克。
2．用微粒的观点来解释质量守恒定律。
p 65看电解水的微观图示：
在一切化学反应中，反应前后原子的 、原子的 、原子的质量均没有发生改变，因而物质的总质量在化学反应前后不发生改变。
成立的原因：反应前后原子种类不变，原子数目不变，原子的质量不变→质量守恒。
质量守恒定律可理解为“五个不变”，“两个一定改变”，“两个可能改变”：
化学反应前后物质总质量相等。
宏观。化学反应前后元素种类保持不变。
**变。原子的保持不变。
微观原子的保持不变。
原子的保持不变。
宏观物质的种类改变。
两个一定变。
微观分子的种类改变。
元素的化合价可能改变。
练习：1.不能用质量守恒定律解释的现象是。
a．蜡烛燃烧后越来越短，最后消失 b．铁丝燃烧，固体的总质量增加。
c．湿衣服在阳光下晒干 d．高锰酸钾受热，固体的总质量减少。
2．在化学反应前后，肯定没有变化的是：①原子数目；②分子数目；③原子种类；④物质种类；⑤分子种类；⑥元素化合价；⑦物质总质量；⑧元素种类。
a．①③b．①②c．③④d．②⑥
3．蔗糖隔绝空气加强热生成碳和水， 蔗糖中一定含有元素。
4．根据质量守恒定律，电解nacl的水溶液，不可能得到的生成物是( )
a．kno3 b．c12 c．h2 d．naoh
5．红磷在密闭容器（含有空气）内燃烧，容器内有关的量随时间变化的图象正确的是。
abcd6．某同学想通过镁带燃烧实验验证质量守恒定律是否正确。
1) 镁带在空气中燃烧发出 ，放热，生成白色固体。
2) 假设质量守恒定律正确，则该同学认为：镁带燃烧后得到的白色粉末质量应比镁带质量大，其理由是。
3) 实验**结果，镁带燃烧后得白色粉末质量比原镁带质量小，该同学认为质量守恒定律不成立，该同学的结论是否正确请给他一个合理的理由。解释该同学的失误所在是此处不考虑跟其他气体反应)
7．某同学设计了三个实验如下图，拟做验证质量守恒定律的**实验，实验完毕后恢复至原温，将它们分别放到天平上去称量，其中b能使天平基本保持平衡，而a、c 则都会使天平上指针在分度盘上(选填“居中”、“偏左”、“偏右大理石主要成分是caco3，盐酸是hcl与水的混合物，caco3+2hcl cacl2+h2o+co2↑，mg+h2so4 mgso4+h2↑]，a的原因是c的原因是。abc
上教版定量认识化学变化 第一课时
教学目标。1 通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因 2 在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成 3 初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力 4 通过本课的学习，逐步树立相信科学 尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性 由个别到一般的研究问题的...
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第一课时认识
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