教学内容：课本p例1、例2及练习二十三
教学目标。1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备。
多**课件、钟表模型、手表。
教学设计。一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？
钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主**新知。
1、认识时间：分。
1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
2）、一边演示，一边提问：
a、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
b、分针指着4是几分？为什么？
c、分针指着7是几分？为什么？
d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。
3、认识时间。
1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评。
1、写出钟面上的时间；
2、连一连
3、完成练习二十三
板书设计：认识时间。
认识几时几分。
钟面上有60个小格，分针走1小格是1分。
1时=60分
30分也可以说成半小时。
课时作业设计。
连一连。2 算一算，填一填。出一些钟表图。
教学反思。本节课教学，利用教材中现实的生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学的过程。
在教学中以教师为主导，以学生为主体，以活动为主，让学生充分地体会分针走1小格时间是1分，分针走几小格时间就是几分。分针走一圈时间就是60分，并观察分针、时针走动的方向，从而得出：1小时=60分。
进而认识几时几分。
认识时间 第一课时
教学目标 1 会读 写几时几分，能5分5分地数，知道1时 60分。2 通过观察 操作 思考 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具 学具准备 多 课件 钟表模型 钟表卡片。教学重点 1.能准确数分 5分5分地数 2.能认 读 写几时几分。教学难点 1...
第一课时认识时间
第一课时。认识时间 一 教学内容 课本第 页内容。教学设计 一 创设生活情境，激发 兴趣。教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。二 利用钟表模型，认识钟表刻度。1.四人小组合作 观察钟表...
认识时间第一课时教案
认识时间 教案设计。教学内容 二年级数学上册教科书90页。教学目标 1.使学生会读几时几分。2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察归纳的过程，知道1时 60分。3.使学生体验时间就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备 多 课件 钟表模型。教学重难点 1.认读几时几分 2...