专题一：各种性质的力和物体的平衡（第一课时）
一．各种性质的力：
1．重力：重力的方向、重力的大小g = mg (g随高度、纬度而变化)、重心（悬吊法）；
2．弹力：产生条件。
方向（法向力，杆、绳、弹簧等弹力方向） ；
3．摩擦力：产生条件。
方向（切向力，总是与方向相反）、
大小（滑动摩擦力：f= fn ；静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解）；
4．库仑力：f=eq f=k (注意适用条件)
二．力的性质：
1、力的物质性：任何一个力都不可能脱离物体而单独存在，必须同时与两。
个物体相联系，即施力物体和受力物体。
检查物体受力分析是否正确的手段。
2、力的条件性：在分析某个力是否存在时，必须根据该力产生的的条件是否完全具备来判断。
3、力的相互性：某物体对其它物体施加了力的同时，也必然受到其它物体对它的力的作用。
判断物体是否受力的方法之一**换研究对象法）
4、力与运动的一致性：物体处于怎样的运动状态是由受力决定的， 受力和运动状态总是一致的。
判断物体是否受力的方法之一（假设法与运动状态法）
3、受力分析的步骤：
1、选取研究对象（整体法和隔离法）；
2、按顺序判断各力：重力：一定有。
弹力：绕物体一圈，在有与外界接触处判断是否受力。
摩擦力：在有弹力的接触面上判断是否受力。
3、检查物体受力分析是否正确。
指出每个力的施力物体。
根据受力分析物体的运动状态是否与题意相符。
4、合力与分力的关系。
1、力的合成：正交分解法。
合力为0时，以分解少量力为原则建立直角坐标系；
合力不为0时，以在合力方向和垂直合力方向建立直角坐标系为原则。
2、平行四边形定则→三角形定则→应用。
3、特殊角的运算。
分类典型例题】
题型一：受力分析。
例1：画出物体a 所受的弹力。
a图中物体a静止在斜面上abc
b图中杆a静止在光滑的半圆形的碗中。
c图中a球光滑 o为圆心， o＇为重心。
例2：皮带传送装置，甲为主动轮，传动过程中皮带不打滑，p、q分别为两轮边缘上的两点，下列说法正确的是：
a．p、q两点的摩擦力方向均与轮转动方向相反。
b．p点的摩擦力方向与甲轮的转动方向相反，q点的摩擦力方向与乙轮的转动方向相同。
c．p点的摩擦力方向与甲轮的转动方向相同，q点的摩擦力方向与乙轮的转动方向相反。
d．p、q两点的摩擦力方向均与轮转动方向相同。
例3：如图所示，小车上固定着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端。
固定一个质量为m的球，试分析下列情况下杆对球的弹力的大小和方向：
1）小车静止；
2）小车以加速度a水平向右运动；
3）小车以加速度a水平向左运动。
题型二：整体法与隔离法的应用。
例4：三物块均静止。求：a，b，c所受摩擦力的大小和方向。
例5：每块砖的质量均为m，试分析各物体所受摩擦力的情况。
题型三：合力与分力的关系。
例6：三个共点力的大小分别为3n、4n和5n，其合力的范围为。
例7：光滑水平面上的一个物体受到在水平面上的4个力的作用下处于静止状态，将其中向东的f1=4n
的力顺时针转动600，则物体此时的合力为。
例8：质量为m的物体c用绳子系于a点，现在o点施加一外力f，使绳子与竖直方向的夹角为370，如图所示，则外力f的最小值为此时f的方向为。
反馈练习a：
1、分析物体a的受力。
2、分析a的受力：
3、综合：分析a、b的受力。
4．如图所示，水平传送带上的物体。
1）随传送带匀速运动。
2）物体由静止起动。
5．如图所示，倾斜传送带上的物体。
1）向上运输。
2）向下运输。
6．如图所示，电梯上的人。
1）随电梯匀速上升。
2）刚踏上电梯的瞬间。
分析下列物体a的受力：（均静止）
8、如图物体 a 在竖直向上的拉力 f 的作用下能静止在斜面上，则关于 a 受力的个数，下列说法中正确的是 （
a 、a 一定是受两个力作用
b 、 a 一定是受四个力作用
c 、 a 可能受三个力作用
d 、 a 不是受两个力作用就是受四个力作用。
9.物块m置于倾角为的斜面上，受到平行于斜面的水平力f的作用处于静止状态，如图所示。如果将水平力f撤去，则物块（ ）
a．会沿斜面下滑
b．摩擦力的方向一定变化。
c．摩擦力的大小变大
d．摩擦力的大小不变。
10.如图所示，a、b两物块叠放于水平面c上，水平力f作用于b并使a、b以共同的速度沿水平面c作匀速直线运动，则a与b间动的摩擦因数μ1和b与c间的动摩擦因数μ2的取值可能为：（
a．μ1=0，μ2=0b．μ1=0，μ2≠0
c．μ1≠0，μ2=0d．μ1≠0，μ2≠0。
11.(2013上海单科，8,2分)如图，质量ma>mb的两物体a、b叠放在一起，靠着竖直墙面。让它们由静止释放，在沿粗糙墙面下落过程中，物体b的受力示意图是( )
12.(2013上海单科，18,4分)两个共点力f1、f2大小不同，它们的合力大小为f,则( )
同时增大一倍，f也增大一倍。
同时增加10 n,f也增加10 n
增加10 n,f2减少10 n,f一定不变。
d.若f1、f2中的一个增大，f不一定增大。
13.(2013课标ⅱ,15,6分)如图，在固定斜面上的一物块受到一外力f的作用，f平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静止，f的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为f1和f2(f2>0)。
由此可求出( )
a.物块的质量。
b.斜面的倾角。
c.物块与斜面间的最大静摩擦力。
d.物块对斜面的正压力。
专题一 力与物体平衡第一课时
专题一 力与物体的平衡。高考导航。本专题是学习力学的基础，所以是考察的重点，即使在理综试题相对单科考试题量很少的情况下，这个专题内容的题目还是几乎年年都有。对于本专题所涉及到的内容，一轮复习中学生们集中反映出来的错误表现在 对弹力和摩擦力的有无与计算出错，尤其是对静摩擦力，对力的方向判断错误或模糊，...
第一课时物体的平衡
知识网络构建。近年高考纵览。点一三力平衡问题。1 共点力作用下物体的平衡条件。物体处于平衡状态 静止或匀速直线运动 时，作用在物体上的所有力的合力为零 2 三力平衡。如果物体仅受三个力作用而处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力大小相等 方向相反 可根据平行四边形定则，利用直角三角形 相似三...
《力的平衡 第一课时 》教案
教学目标 1.知识与技能。1 理解合力 分力和力的合成的概念 2 学会同一直线上二力合成实验的 方法 3 了解同一直线上二力合成的实验结论 4 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。2.过程与方法。经过实验 学会怎样求同一直线上二力合成。3.情感 态度和价值观理解等效的物理思想。教学过程 教...