五年级李利娟。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元38页。
教学目标：1、经历观察小药箱的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
2、经历猜测、观察、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的意识，体会到从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。
3、在整个观察活动的过程中，发展学生的空间观念和思维能力。
教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
教具、学具准备：长方体药箱、圆柱、球、正方体实物若干。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
1.师：平时经常听到同学们背诵古诗，那你们会背苏轼的《题西林壁》吗？会背的背，不会的看屏幕。
师：谁能说一说横看成岭侧成峰，远近高低各不同。是什么意思？
生：……2.导入新课，板书课题。
师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？
（引发学生的热烈争论）同学们说对了，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的，但是这么大的庐山我们没法搬教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！(揭题，板书“观察物体”)
二、观察物体，**新知。
1.故事引入。
一个“小侦探队”来测试四个同学说话的真实性，让他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话。（出示小药箱）
a． 我看到一个面，那个面上写着小药箱。（出示**）
b． 我看到两个面，一个面上画了红十字，一个面上写着小药箱。（出示**）
c． 我看到三个面，一个面上写着小药箱，一个面上画了红十字，还有一个面上什么标记都没有。（出示**）
d． 我看到六个面，相对的面颜色相同。
聪明的同学们，请你们来当一回侦探员，你们认为谁说了谎，为什么？为了准确地作出判断，我们先来观察这个小药箱吧。
2.观察一个物体。（学习例1）
活动一：观察小药箱和正方体（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分5组进行观察）
1、师：同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？
生：这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面、右面。
师：你说的很有条理完全正确。
师：那把谁看作正面？其他的面怎么称呼呢？
学生回答。（教师相机板书：正面、上面、侧面）
2、师：现在请同学们任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？
（1）学生自由观察。
2）学生汇报。
学生积极参与到活动中，经过观察比较，亲身体验到如下结果：有的学生说，我从正面看，看到一个面是长方形，写着小药箱；有的学生说，我站着看到两个面，一个面上画着红十字，一个面上写着小药箱；还有学生说：我看到了三个面……
3）发现规律。
师追问：通过观察长方体的小药箱，你有什么发现？
教师小结。4）解决问题。
学生通过对小药箱的观察，掌握了从不同方向观察到的形状来判断四个同学说话的真假。
5）巩固提升。
师：（出示38页下图）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的。
生1：第一幅图是从正面看到的。
生2：第二幅图是从侧面看到的。
生3：我觉得他说的不确切，侧面还分左面和右面，这是她从左面看到的。
教师强调：左面和右面都称为侧面。（板书：左面和右面）
教师使学生明确：这里的所说的正面、上面、右面都是相对于观察者而言的。
3、师：我们刚才观察的是长方体，能够正确辨认从不同位置看到的形状，如果换成正方体，同学们想象一下，从不同的角度看每个面的形状是什么样的？在任意位置最多能看到几个面呢？
小结：同学们对长方体和正方体这两个几何体已经有了进一步的认识，你们看老师还为大家准备了两个几何体，你认识它们吗？
活动二：观察球体和圆柱体。
1、师：（分别出示两个物体)你知道这个物体叫什么名字吗？
生：一个是球体，一个是圆柱体。
2、、观察球体。
师：请同学们从不同的角度去观察这个球体，你看到了什么形状，你有什么发现？
生1：我分别从上、下、左、右去看，无论怎样看，这个球都是圆形的。
生2：我发现无论从哪个角度去观察我们看到的形状都是圆形的。
师：是的，同学们，球体无论从哪个位置上观察，给我们的视图感觉都是圆形的。
3、观察圆柱体。
（1）师：我们再来观察这个圆柱体，观察时注意：无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。（师演示给学生看）
（2）师：任意从不同的组内有疑议可以提出来和老师交流。
（3）学生自由观察角度进行观察，把你从不同位置上看到的形状和同学说一说，小。
4）学生汇报。
5）教师小结。
三、层次练习，应用拓展。
教材第40页的第一题和第二题。
四、畅谈收获全课总结：
师：通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计：观察物体。
正面上面侧面（左面和右面）
最多只能看到3个面。
观察物体第一课时
5 观察物体第一课时。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册p68。教材 学情分析 对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品 建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图...
观察物体第一课时
教学内容观察物体 从前面 右面和上面观察物体 第32 34页。1.认识长方体或正方体的前面 右面和上面，能正确辨认从前面 右面和上面观察到的形状。2.能根据从前面 右面和上面观察到的图形，指出这个长方体或正方体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面 右面和上。教学目标。面看到的图形。3.能根据看...
观察物体第一课时
第一课时。教学内容 教科书38页例1 以不同角度观察一个物体。教学目的 1 通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。2 培养学生构建简单的空间想象力。3 加强学生之间交流互助。教学重点 能从不同方向观察图形，看到不同的形状。教学难点...