课题：《观察物体》教案。
课时：第一课时。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级上册第三单元《观察物体》第一课时——38~40页内容。
教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
2、培养学生构建简单的空间想象力。
教学重点：培养学生初步的立体图形的观察和想象能力。
教学难点：从侧面观察圆柱体得到的是什么样的平面图形。
教具与学具：课件。
教法与学法：
通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
教学过程：一、导入：
1、老师分别拿出不同的立体物体，让学生说出立体物体的名称（长方体、正方体、圆柱体、球）
二、讲授新课：
（一）、观察者相对于物体的位置（同时要规范观察位置描述）（1）我们观察物体的时候，我们要从不同位置、角度来来观察，比如可以怎么观察。
学生：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着…..莱观察）这时候学生举出了很多从不同位置、角度。
2）规范观察位置的描述。
为了统一，我们规定了正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个观察位置。
二）、观察长方体的几个面。
a）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？
抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面），运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
b)让学生看书p38并完成p38的问题和填空。
三）、观察球体。
老师拿出一个垒球（体积比较大），现在老师站在教室的前面，我把垒球这一面定为垒球的正面，那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？
学生有从正面、下面、左侧、斜的….等不同方向看，得到的都是一个圆形）
四）、观察圆柱体。
a）观察圆柱体的上面。
老师拿出一个圆柱形的茶叶罐。
（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形）
b）观察圆柱体的正面、侧面（难点）
学生从正面和侧面来观察，得出的图形可能不是正方形。
因此我配合课件，来进行讲解。
正面和侧面上面（和下面）
五）、学生看书p39并完成p39相关填空。
三、课堂总结。
今天我们学习了观察物体，通过学习你们有哪些新的收获呢？
四、作业设计。
p39 做一做。
p40 第123题。
板书设计：观察物体。
正面（前面）
背面（后面）
上面至少看到一个面。
下面最多看到三个面。
左面（左侧面）
右面（右侧面）
从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。
教学反思：四、课堂总结。
观察物体第一课时
5 观察物体第一课时。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册p68。教材 学情分析 对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品 建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图...
观察物体第一课时
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观察物体第一课时
第一课时。教学内容 教科书38页例1 以不同角度观察一个物体。教学目的 1 通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。2 培养学生构建简单的空间想象力。3 加强学生之间交流互助。教学重点 能从不同方向观察图形，看到不同的形状。教学难点...