片段一。师：同学们，你们见过大象吗？是在哪儿见过的呢？生1：我在动物园见过。
生2：我在电视里见过。
师：笑笑他们也见过大象，想不想知道他们见过的大象长的什么样子？生：
(齐声)想！师：那就听一段关于大象的故事吧！
(师**故事录音，伴随着录音，教师同时依次展示事先准备好的画面。)师：他们看到的到底是几只大象呢？
谁来告诉老师？生：他们看到的是一只大象。
师：既然是一只大象，为什么他们向智慧老人介绍大象的形状却不一样呢？生：因为他们是站在不同的地方看的。
师：哦！那你能说出他们三人分别是从什么地方看的吗？生1：笑笑是站在大象的前面看的，所以看到大大的眼睛，长长的鼻子，两只耳朵像蒲扇。
生2：淘气是站在大象的后面看的，所以看到的是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
生3：机灵狗是在侧面看的，它看到的是四根柱子上有座墙壁。
片段二。师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲桌。今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？
下面我们请第一小组先到前面来观察这张讲桌。你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。
师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。）
第三小组上来观察时，最好有同学a绕过桌子侧面，钻进讲桌下面。
师：你在干什么呀？
生a：老师您瞧，我在观察讲台桌的下面。我在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。
师：刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。
师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？
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组1生：我们小组的同学站在这里看（他指了指讲桌的左侧，一位同学插嘴说：这是旁边。另一位学生又说：这是侧面。）
师：你们认为哪种说法好？
组2生：我认为左侧面好，因为桌子有两个侧面。站在讲桌的左侧，我看到了讲台桌的左侧面和上面，桌子的上面有粉笔盒。
师：喔，看到了两个面。
组3生：我们组的同学站在讲台桌的前面，也看到了讲桌的两个面：上面和前面。
组4生：站在讲台桌的一角观察，可以看到三个面：上面、侧面和前面。我们组的结论是站的位置不同，看到的讲台桌的形状也就不一样。
师：你们小组真能干，同学们还有补充的吗？
组5生：我们组看到的讲台桌的形状和生1是一样的，不过，我站在这边，（指了指讲台的右侧，又想了想。）就是右侧面。
师：你们观察得真仔细，还有不同的吗？
组1生：我们组有的同学是蹲着看的，蹲在前面就看到前面一个面，蹲在侧面就看到侧面一个面。我们的结论是站的位置不同，看到的讲桌的面的个数也不一样。
组2生：我们组的同学还趴在桌上，只看到上面一个面。我们觉得最少可以看到一个面，最多看到三个面。
组3生：我可以看到5个面。
师：站在**可以看到5个面？你示范一下，行吗？
生站到桌子上）
生：我只看到了一个面。（他不好意思地挠了挠脑袋。）
师：你敢于说出自己的想法，也不错。通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。
师：（打开书本第26页）图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。
生1：我认为淘气看到上面和侧面，与第三幅图连起来。
生2：不对，他站在桌角，还能看到前面，应该与中间的图连起来。
师：你真是一个善于观察，勤于思考的孩子。
生3：笑笑可以看到侧面和上面，连第三幅图，老师站得高一些，只能看到上面，连第一幅图。
师：如果老师面朝着黑板看讲台，她看到的还和第一幅一样吗？生1：是和第一幅一样。
生2：我有不同意见，老师面向着黑板看讲台，虽然看到的形状同第一幅最新优秀的教育word文档。
一样，但她看的粉笔盒应在左边，粉笔盒的位置在图中和上次看到的正好相反。(教师在第一幅图下画出这个图)师：这位同学想像力真丰富，说得真好。
师：同学们观察得真仔细！智慧老人特别高兴，想送给你们一个小礼物，可是走在路上被淘气他们看到了(出示第27页挂图)，他们看到的礼物各是什么形状的呢？
请你们先在书上连一连，然后在组内说一说。
师：谁先说，他们分别在什么位置看到礼物？生：……
片段三。出示课前准备好的每面有不同底色和图案的长方体纸盒，并选择适当的位置放好。）
师：现在你们能看到这个纸盒的几个面？是哪几个面？生：……
师：想一想：如果把你们的座位调换一下，再看这个长方体，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。
学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。)师：除了调换位置以外，你还有没有其他什么办法也能变换观察角度？
生：可以转动纸盒。
师转动纸盒，生观察。体会变换观察角度的方法。）
片段四。1、游戏一：
猜猜看（出示美丽的学校**）：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。
2、游戏二：
小小摄影师：看到别人拍的**如此漂亮，你是不是也想拍**？老师来做个**中的人物，你来当个小小摄影师如何？
不过我有个要求：我想要一张我侧面的**，那你应该站在什么位置拍摄？要我的背景呢？
……片段五。小结：这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获呢？
作业设计。回家后和爸爸、妈妈一起选一件物品从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。
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观察物体第一课时
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