14《小马过河》教学设计。
教学目标】1.通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“棚、驮、磨”等14个生字，正确书写 “愿、意、麦”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文；试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语，讲讲这个故事。
3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。
教学重点难点】
重点：会认“棚、驮、磨”等14个生字，正确书写“愿、意、麦”等8个生字。
难点：初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。
第一课时。教学目标】
1.通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“棚、驮、磨”等14个生字。
2.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文；试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语，讲讲这个故事。
3. 初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。
教学重点难点】
重点：会认“棚、驮、磨”等14个生字。
难点：初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。
教学活动及时间安排】
导入（导入新课）：2分钟。
先学（读文识字）：10分钟。
后教（猜字识字）：15分钟。
训练（写字练习）：13分钟。
教学准备】制作多**课件、字卡、词卡。
教学过程】一、导入环节。
一）导入新课，板书课题。
导入语：同学们，你在平时学习生活中遇到过困难吗？你是怎样克服的？
（生各抒已见）今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？请大家伸出小手，和老师一起板书课题。
二）出示学习目标。
过渡语：请看本节课的学习目标。
1.我能通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“棚、驮、磨”等14个生字。
2.我能用普通话正确、流利地有感情地朗读课文；试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语，讲讲这个故事。
3.我能初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。
二、先学环节。
一）读文识字。
读一读：教师范读一遍，然后自己自由读课文一遍，做到读准字音，读通句子。
标一标：标注自然段序号。
圈一圈：圈出生字和词语，多读几遍。
（二）自学检测反馈。
1）出示词语。
马棚驮着磨坊挡住伯父。
深浅刻苦突然哩唉。
考试马蹄既然。
2）出示单个生字。
棚驮磨坊挡伯。
浅刻突哩唉试蹄既
3）小组内两两互查自然段序号。
三）质疑问难。
自学环节你还有哪些不明白的问题？
三、后教环节。
一）出示学习任务和指导。
请同学们自由朗读一遍课文，读完后安静完成以下问题：
同一条小河，为什么有不同的说法？小马最后怎么做的？从这个故事当中，你懂得了什么道理？
要求：先自由朗读课文，独立思考，然后和同桌交流。交流完毕后请举手示意老师，准备全班展示。）
二）预设生成和点拨。
老牛比较高，河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事。松鼠比较矮，松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备趟过去，这时松鼠候心情怎样？（紧张、着急）你从**知道的？
抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。
小马去问妈妈，妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水时深时浅，你去试一试就知道了”
我们在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。
四、训练环节。
1.朗读课文。试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语，讲讲这个故事。
2.你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
课堂总结：同学们，我们在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。
板书设计】
14.小马过河。
老牛高浅。松鼠矮深。
遇事要多动脑，并且要亲自尝试。
教学反思】
达标检测】一、 拼音小关。
驮着磨坊挡住马蹄伯伯。
二、连一连。
一匹老牛高兴地跑。
一头小马飞快地说。
一条小河哗哗地流着。
三、 照样子，用加点的词语写句子。
1.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2.小马吃惊地问：“水很深吗？”
作业设计】1.朗读课文两遍。
2.拼读生字条里的生字2遍。
《小马过河》第一课时教学设计
14 小马过河。参赛选手 教学目标 1 学习本课14个生字 棚 驮磨坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既。认识8个字 愿意麦该伯刻突掉 2 理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3 有感情地分角色朗读课文。教学重点 学会本课生字。懂得 光听别人说，自...
《小马过河》第一课时教学设计
小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。教学过程 一。导入。孩子们，你们谁读过 小马过河 的故事？那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？今天，老师将这这些小动物都带到这里来了，想不想看一看？老师出示小马 老马 牛伯伯 小松鼠的 来，我们跟他们大声地打...
小马过河 第一课时
小学语文学科第5册第六单元教学计划。课题 小马过河。教学目标。1 学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字。磨没 2 学会用 既不像 也不像 写句子 能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3 能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。4...