小马过河第一课时教学设计

发布 2024-02-29 07:55:12 阅读 5822

14《小马过河》教学设计。

教学目标】1.通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“棚、驮、磨”等14个生字,正确书写 “愿、意、麦”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文;试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语,讲讲这个故事。

3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容,读懂妈妈的话,懂得课文告诉我们的道理。

教学重点难点】

重点:会认“棚、驮、磨”等14个生字,正确书写“愿、意、麦”等8个生字。

难点:初步了解课文内容,读懂妈妈的话,懂得课文告诉我们的道理。

第一课时。教学目标】

1.通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“棚、驮、磨”等14个生字。

2.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文;试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语,讲讲这个故事。

3. 初步了解课文内容,读懂妈妈的话,懂得课文告诉我们的道理。

教学重点难点】

重点:会认“棚、驮、磨”等14个生字。

难点:初步了解课文内容,读懂妈妈的话,懂得课文告诉我们的道理。

教学活动及时间安排】

导入(导入新课):2分钟。

先学(读文识字):10分钟。

后教(猜字识字):15分钟。

训练(写字练习):13分钟。

教学准备】制作多**课件、字卡、词卡。

教学过程】一、导入环节。

一)导入新课,板书课题。

导入语:同学们,你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?

(生各抒已见)今天我们一起来学习新课文《小马过河》,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?请大家伸出小手,和老师一起板书课题。

二)出示学习目标。

过渡语:请看本节课的学习目标。

1.我能通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法会认“棚、驮、磨”等14个生字。

2.我能用普通话正确、流利地有感情地朗读课文;试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语,讲讲这个故事。

3.我能初步了解课文内容,读懂妈妈的话,懂得课文告诉我们的道理。

二、先学环节。

一)读文识字。

读一读:教师范读一遍,然后自己自由读课文一遍,做到读准字音,读通句子。

标一标:标注自然段序号。

圈一圈:圈出生字和词语,多读几遍。

(二)自学检测反馈。

1)出示词语。

马棚驮着磨坊挡住伯父。

深浅刻苦突然哩唉。

考试马蹄既然。

2)出示单个生字。

棚驮磨坊挡伯。

浅刻突哩唉试蹄既

3)小组内两两互查自然段序号。

三)质疑问难。

自学环节你还有哪些不明白的问题?

三、后教环节。

一)出示学习任务和指导。

请同学们自由朗读一遍课文,读完后安静完成以下问题:

同一条小河,为什么有不同的说法?小马最后怎么做的?从这个故事当中,你懂得了什么道理?

要求:先自由朗读课文,独立思考,然后和同桌交流。交流完毕后请举手示意老师,准备全班展示。)

二)预设生成和点拨。

老牛比较高,河水刚没老牛的小腿,所以老牛觉得过河是件很容易的事。松鼠比较矮,松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里,他眼看着小马就要下河,准备趟过去,这时松鼠候心情怎样?(紧张、着急)你从**知道的?

抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。小马不像(老牛那样高),也不像(松鼠那样小),所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅),也不像(松鼠说的那样深)。

小马去问妈妈,妈妈说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水时深时浅,你去试一试就知道了”

我们在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人说的对不对,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一试,这样才能把难题解决,把事情做好。

四、训练环节。

1.朗读课文。试着用上“马棚、愿意、磨坊”等词语,讲讲这个故事。

2.你同意下面的说法吗?说说你的理由。

河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

小马向很多人请教,是对的。

别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。

什么事都要自己尝试,别人的话不可信。

课堂总结:同学们,我们在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人说的对不对,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一试,这样才能把难题解决,把事情做好。

板书设计】

14.小马过河。

老牛高浅。松鼠矮深。

遇事要多动脑,并且要亲自尝试。

教学反思】

达标检测】一、 拼音小关。

驮着磨坊挡住马蹄伯伯。

二、连一连。

一匹老牛高兴地跑。

一头小马飞快地说。

一条小河哗哗地流着。

三、 照样子,用加点的词语写句子。

1.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

2.小马吃惊地问:“水很深吗?”

作业设计】1.朗读课文两遍。

2.拼读生字条里的生字2遍。

《小马过河》第一课时教学设计

14 小马过河。参赛选手 教学目标 1 学习本课14个生字 棚 驮磨坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既。认识8个字 愿意麦该伯刻突掉 2 理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。3 有感情地分角色朗读课文。教学重点 学会本课生字。懂得 光听别人说,自...

《小马过河》第一课时教学设计

小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。教学过程 一。导入。孩子们,你们谁读过 小马过河 的故事?那么,谁能告诉老师,故事中都有哪些小动物呢?今天,老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?老师出示小马 老马 牛伯伯 小松鼠的 来,我们跟他们大声地打...

小马过河 第一课时

小学语文学科第5册第六单元教学计划。课题 小马过河。教学目标。1 学会本课的15个生字,理解13个词语的意思。能读准多音字。磨没 2 学会用 既不像 也不像 写句子 能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3 能分角色朗读课文,读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气,能背诵并听写老马教育小马的话。4...