一、导入。
1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。12、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：
2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢？
3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗？
就让我们读读这篇课文，找出答案吧！
请小朋友们把书翻到p49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧！
4、认字。1、【课件出示：字】
1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢？谁先来和他们打打招呼？
2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗？谁想试试！
3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试？
注意：轻声。
4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。
5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么？带有问号的句子，应该怎样读好呢？(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)
现在你能把这些句子读出疑问的语气吗？自己先读读吧！你喜欢哪句就读哪句！
生展示：谁来评评他读得怎样？
2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感叹号的句子，你们能读好吗？
3)出示：既有问号又有感叹号的句子，看谁读得好！大家先自己读读。谁愿意来读？
二、新课。1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段？
2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情？
都遇到了谁呢？【出示课件】就让我们听听这个故事吧！
3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事？小马为什么要过河呢？我们一起来读读第二自然然段。【出示相关句子】
1)(要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)
这个做就是今天我们要求会写的第一个生子，观察这个字，做是个什么结构的字？我怎样记这个字？(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把他写漂亮呢？p53
你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个做字，在写时，单人旁写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁写在右半格，撇、捺写得舒展开来！
小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很漂亮。
2)小马帮妈妈做件什么事情呢？麦就是我们要求会写的第二个字。观察这个字，做是个什么结构的字？我怎样记这个字？(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢？
你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个麦字。
3)展示学生的字，讲评。
4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小马愿意吗？课文哪个词语你感觉到了？能做个动作吗？能换个词语吗？)
让我们读读他们之间的对话吧！【课件出示：老马、小马的对话】
1)师生合作读。
2)分组读。
小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马？
5、让我们有感情地把课文的第。
一、二自然段再读读吧！
三、小马驮起麦子，飞快的往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁？我们下节课继续学习。
《小马过河》第一课时教学设计
14 小马过河。参赛选手 教学目标 1 学习本课14个生字 棚 驮磨坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既。认识8个字 愿意麦该伯刻突掉 2 理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3 有感情地分角色朗读课文。教学重点 学会本课生字。懂得 光听别人说，自...
《小马过河》第一课时教学设计
小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。教学过程 一。导入。孩子们，你们谁读过 小马过河 的故事？那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？今天，老师将这这些小动物都带到这里来了，想不想看一看？老师出示小马 老马 牛伯伯 小松鼠的 来，我们跟他们大声地打...
小马过河第一课时教学设计
14 小马过河 教学设计。教学目标 1.通过加一加 减一减 识字加偏旁等方法会认 棚 驮 磨 等14个生字，正确书写 愿 意 麦 等8个生字。2.正确 流利地朗读课文 试着用上 马棚 愿意 磨坊 等词语，讲讲这个故事。3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。教...