《小马过河》第一课时教学设计之二

发布 2024-02-29 07:55:12 阅读 2435

一、导入。

1、这节课,我们一起来学习一篇童话故事。12、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题:

2、读了课题,会读书的你们肯定有了疑问,你想问什么呢?

3、小朋友们可真了不起,提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?

就让我们读读这篇课文,找出答案吧!

请小朋友们把书翻到p49,请你们自由的朗读课文,请读准字音,读通句子,快快开始吧!

4、认字。1、【课件出示:字】

1)听你们读得这么认真,生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?

2)小朋友们在读得时候,注意读好了后鼻音,平、翘舌的字,现在老师把拼音去掉,你们能读好吗?谁想试试!

3)你们读得很认真,把字音读得很准,现在组成词语了,谁愿意试试?

注意:轻声。

4)小结:小朋友们在这么短的时间里,认识了这么多的生字,你们可真了不起,请把掌声送给自己。

5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯,老师这里有4个句子,请观察,你发现了什么?带有问号的句子,应该怎样读好呢?(读出疑问的语气,是的在读时把语调抬高些)

现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!

生展示:谁来评评他读得怎样?

2)同学们读得很认真,把疑问的语气都读出来了,老师这里还有2句带有感叹号的句子,你们能读好吗?

3)出示:既有问号又有感叹号的句子,看谁读得好!大家先自己读读。谁愿意来读?

二、新课。1、现在回到课文,告诉老师这篇课文一共有几个自然段?

2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事,现在老师请你们听听这个故事,我们可以边听、边看,还要边思考:小马过河的时候发生了什么事情?

都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!

3、故事听完了,这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。【出示相关句子】

1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

这个做就是今天我们要求会写的第一个生子,观察这个字,做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多),在田字格里,怎样把他写漂亮呢?p53

你们真是一个善于观察的孩子,下面和老师一起书空这个做字,在写时,单人旁写在左半格,古字写的窄些偏左半格,口字稍微往上提,反文旁写在右半格,撇、捺写得舒展开来!

小结:左中右结构的字要写得紧凑些,这样,这个做字就会写得很漂亮。

2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的第二个字。观察这个字,做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多),如何写好它呢?

你们真是一个善于观察的孩子,下面和老师一起书空这个麦字。

3)展示学生的字,讲评。

4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去,小马很愿意,(小马愿意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)

让我们读读他们之间的对话吧!【课件出示:老马、小马的对话】

1)师生合作读。

2)分组读。

小马愿意为妈妈做事,说明这是一匹怎样的小马?

5、让我们有感情地把课文的第。

一、二自然段再读读吧!

三、小马驮起麦子,飞快的往磨坊跑去,跑着跑着,被一条河挡住了去路,他都遇到了谁?我们下节课继续学习。

《小马过河》第一课时教学设计

14 小马过河。参赛选手 教学目标 1 学习本课14个生字 棚 驮磨坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既。认识8个字 愿意麦该伯刻突掉 2 理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。3 有感情地分角色朗读课文。教学重点 学会本课生字。懂得 光听别人说,自...

《小马过河》第一课时教学设计

小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。教学过程 一。导入。孩子们,你们谁读过 小马过河 的故事?那么,谁能告诉老师,故事中都有哪些小动物呢?今天,老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?老师出示小马 老马 牛伯伯 小松鼠的 来,我们跟他们大声地打...

小马过河第一课时教学设计

14 小马过河 教学设计。教学目标 1.通过加一加 减一减 识字加偏旁等方法会认 棚 驮 磨 等14个生字,正确书写 愿 意 麦 等8个生字。2.正确 流利地朗读课文 试着用上 马棚 愿意 磨坊 等词语,讲讲这个故事。3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容,读懂妈妈的话,懂得课文告诉我们的道理。教...