教学过程：
一。**导入。
孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事？
那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？
今天，老师将这这些小动物都带到这里来了，想不想看一看？
老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的**。
来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好！
今天，咱们就来学习《小马过河》这个故事。
教师板书课题，学生齐读课题。
二。初读课文，把课文读正确。
自由读课文。师提要求：轻轻地打开书49页，像老师这样端好书。(稍等)自由读课文，边读边圈出你不认识的字，借助拼音多读几遍。
三。多种形式识字、写字。
1.带拼音识字。
大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个？
学生随机汇报，教师相机指导。
棚，让几个学生组词，从而理解字意。
匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。
1.磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。
哗，听一段哗哗流水声理解字意。
挡，利用做动作理解字意。
死、昨、试强调平翘舌音。
在学生汇报到匹、磨时，教师点击课件，两字的拼音变红，引起学生注意。
汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后，教师带读，重点强调。
2.游戏识字。
小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。
从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍；然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。
学生**车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。
3.词语中巩固识字。
教师出示词语，男生认读女生认读全班认读。
第一组：磨坊麦子哗哗。
第二组：一匹亲切昨天。
第三组：驮起试试试一试。
4.指导写麦字。
观察范写临写评价。
四。再读课文，要求课文读流利。
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。
2.指名读课文，师生、生生互评。
3.朗读自然段，感受小马的乐于承担。
自由读，体会妈妈与小马的话。
指名读，谈感受。
分角色读。师生评价，生生评价。
表演读。
《小马过河》第一课时教学设计
14 小马过河。参赛选手 教学目标 1 学习本课14个生字 棚 驮磨坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既。认识8个字 愿意麦该伯刻突掉 2 理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3 有感情地分角色朗读课文。教学重点 学会本课生字。懂得 光听别人说，自...
《小马过河》第一课时教学设计
小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。小马过河 第一课时教学设计。教学过程 一。导入。孩子们，你们谁读过 小马过河 的故事？那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？今天，老师将这这些小动物都带到这里来了，想不想看一看？老师出示小马 老马 牛伯伯 小松鼠的 来，我们跟他们大声地打...
小马过河第一课时教学设计
14 小马过河 教学设计。教学目标 1.通过加一加 减一减 识字加偏旁等方法会认 棚 驮 磨 等14个生字，正确书写 愿 意 麦 等8个生字。2.正确 流利地朗读课文 试着用上 马棚 愿意 磨坊 等词语，讲讲这个故事。3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容，读懂妈妈的话，懂得课文告诉我们的道理。教...