《小露珠》第一课时教学设计之二

《小露珠》第一课时教学设计之二。

小露珠》第一课时教学设计之二。

苏锦第一小学顾丽川教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确地朗读课文。教学重难点：

学会本课生字，能正确朗读课文。课前准备：生字卡片教学过程。

一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐。

读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？

过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文1、提出要求：

下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲。

4）衰老蟋蟀珍珠招手。

请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读。

三、二读课文：

过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。

1提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些。

难读的句子要多读几遍。2学生自读3检查：

同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机。

出示小黑板：

1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

4、分自然段朗读课文。

下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。四、三读课文：1、提出要求：

同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。

2、**词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：

夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到黎明：天快亮的时候。

水晶：一种无色透明的晶体矿物。圆润：饱满而又润泽。

精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思俊俏：指相貌好看。衰老：年老精力衰弱。动情；情绪激动。五、学习写字：1、学生自评：

请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么临：左面是两竖衰：比“哀”多一横。喇：中间是“束”

戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。蒸：注意第九笔是横。

奏：注意第六笔是横，不是撇。

2、教师范写：注意先写……，再写……，读出笔顺）。3、学生描红。

小露珠。主备教师教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文。2 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越来越越来越造句。3 理解课文，感悟小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点在学习中，理解小露珠外表美丽心灵更美，感悟它无私奉献的精神。教学难...

小露珠第一课时教学设计。一谈话导入1.谜语引出小露珠。2.映示小露珠看，这圆润闪亮透明的就是小露珠！板书课题小露珠强调露字第三笔是横构。3.夜幕降临了，小露珠开始悄悄地出现了。让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！设计意图谜语引入激发了学生的学习兴趣，欣赏让学生更直观地了解...

小露珠第一课时。一谈话导入 1 同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师哟，还来了位神秘的小客人！出示谜语。读一读，猜一猜。它是谁？小露珠。2 板题。露字上下结构。学生书空。一起来叫叫它的名字。3 见过小露珠吧？学生交流什么时候，在哪见过，什么样子。喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。可...