15、小露珠。
第一课时。教学目标：
1、 会写本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 默读课文，了解课文主要讲了什么和小露珠的形成过程。
教学重点：会写本课的10个生字。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学准备：1、 课件ppt。
2、 头饰。
教学流程：一、谈话导入。
1、同学们，今天咱们的教室里和平时有什么不一样呢？对，来了许多听课老师，他们想来听听咱们同学的表现怎么样。
2、今天呀，教室里除了来听课的老师之外，还来了一位神秘的小朋友，你们想认识她吗？想。
二、导入新课。
1、老师给大家先介绍一下她的名字，她叫小露珠。（出示课题幻灯片）
2、有的同学呀可能很早就认识她了，但是呢对她还不是太了解，今天呀我们就一起来通过课文小露珠来好好认识认识这个朋友。（板书：15、小露珠）（齐读课题两遍）
3、（出示小露珠的**）
你看到的小露珠是什么样的？【3张幻灯片放映】见过的同学你是在**见过呢？（1张幻灯片放映）（美丽、可爱的）。（早晨的树尖上、草叶上、花朵上）
4、那么这么美丽、可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文以后你可以得到答案了。
三、初读课文。
小露珠有许多的秘密，要想知道呀，就得先把课文读好，我们开始吧！
1、听课文朗读，画停顿线。（1张幻灯片放映）
2、打开课本，按要求自读课文：（1张幻灯片放映）
（1）读准字音，读通句子。
（2）标自然段，圈出带有生字的词语。
（3）根据上下文理解圈出的词语。
3、今天这节课，我们主要任务之一就是把课文读正确、流利。刚才呀，老师看了一圈，发现有几位同学很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读。
同学们通过听课文、读课文，已经和小露珠有了简单的认识，但是小露珠很调皮，想和她成为真正的朋友并不那么简单，她给我们准备了一些闯关挑战，只有过关了才能和她成为真正的好朋友，你们有信心吗？（2张幻灯片放映）
1、我会认（出示生字）（1张幻灯片放映）
2、我会读（出示词语）（1张幻灯片放映）
3、我会找（出示多音字）（1张幻灯片放映）
4、小露珠觉得同学们的字词读得真是太真棒，她迫不及待想听听你们的课文读得怎么样？咱们来试试吧！（1张幻灯片放映）
指名读。五、再读课文。
过渡：同学们，这么可爱的小露珠是怎么形成的呢？（1张幻灯片放映）
1、 读第一自然段，用课文第一自然段的话说一说。
出示小露珠形成的过程图)（1张幻灯片放映）
又是在什么时候形成的？（1张幻灯片放映）
指读第1自然段。
2、 **理解词语：
夜幕降临黎明 【超链接解释词语意思】
过渡：你们喜欢小露珠吗？小动物们也都喜欢小露珠。
清晨，起早的小动物们遇见了小露珠，他们会怎样和小露珠打招呼的呢？都有哪些小动物呢？看，它们来了。
1张幻灯片放映【此时由学生分角色表演】）
1、 他们是怎样和小露珠打招呼的？
自然段（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
2、小青蛙（1张幻灯片放映）
（相机板书：闪亮）
3、小蟋蟀（1张幻灯片放映）
（相机板书：透明）
3、 小蝴蝶（1张幻灯片放映）
（相机板书：圆润）
4、（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！
5、（出示课件）我们来美美地读好这几句话。（1张幻灯片放映）
6、小结：（1张幻灯片放映）
是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢它呢！小露珠同时也给植物带来了不小的变化呢！下节课我们再一起和她到大自然中去看一看！
六、学习生字。
按要求自学生字。
小露珠第一课时
教学要求 1 学会本课生字新词，理解生字组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文。教学过程 1 导入 1 今天老师给大家带来了一位新朋友。出示 它是谁？2 谁见过小露珠？你在什么时候 什么地方见到了怎样的小露珠？出示 我在 时间 的 地方 看到了 的小露珠。3 那么，你知道为什么会出现小露珠吗？初步了...
小露珠第一课时
3 钻石乐曲降临 多音字 4 喇叭花早哇 轻声 xl z u g p d i 5 袭来黄豆粒吹奏一股披着戴上。请同学们自由读读前四组生词，哪个读音需要注意？大家看，每行加粗的字，有什么共同点？总结 第5组词是课文中由生字组成的词语，你掌握了吗？每个人读一行，火车开两次。全班再齐读。2 小朋友很不错哦...
《小露珠》第一课时教学反思
课伊始，我让孩子们跟着我写课题，然后读课题，引导读出对小露珠的喜爱之情。意在定下本课的基调。昨天晚上放学前布置孩子们回家预习，接着我就检查孩子们的预习情况。读生字，词语，读长句子，读课文。重点理解课文的第一自然段。有人说，三年级的孩子，有了自学生字词语的能力了，可以忽略生字词语的教学了，我则不认同，...