《小露珠》第一课时教学设计汇编。
小露珠》第一课时教学设计之一教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，感知小露珠的美丽。教学过程：一、吟诗揭题。
1、前段时间，我们曾经背过一首古诗《暮江吟》，谁能背给大家听。
2、这首诗描绘了一幅秋夜图，特别是“露似珍珠月似弓”令我记忆颇深，你们知道这句诗中写到了什么吗？(板书：露珠)教学生字：
露，雨字头，跟水有关联。齐读露珠。3、说说你对露珠的认识。
4、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你能感受到什么？再次齐读课题。(要求美美地读)二、初读课文。
1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。思考：这篇课文主要介绍了哪些内容。
2、检查生字新词。
第1页。zhēn zhí jùn qiàolín
珍珠植物俊俏夜幕降临gǎn gǔ xí lì感到一股袭来黄豆粒。
zòu lù wa yíng吹奏露珠早哇笑盈盈。
gǎn lǎ bā zuàn zhēng草秆喇叭钻石水蒸气。
检查读音，指名读，**车读。强调：钻是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。
理解词语，谈谈你理解的或者你还没有弄明白的。重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词？(英俊)
对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错，否则就出笑话了。
笑盈盈(做个微笑的动作表示)3、课文主要说了哪些内容？三、精读课文第一自然段。
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：你读懂了什么？
第2页。2、重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”(课件出示动画)
表扬：你的声音越来越响亮，感情也越来越强烈，真好！你们能用“越来越……越来越……”造句吗？四、精读第二至第四自然段。
1、请同学们快速地读一读第二至第四自然段，说说你们发现了什么？(它们结构很像，就是换了几个词)(板书：像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润)
2、(出示课件)理解“闪亮透明圆润”，提示动作“蹦爬落”。
3、拓展练习：用句式【“早哇，像__那么__的小露珠。”_的__对小露珠说。
】说一句话，并且写在书上。4、指导朗读：在读这一段文字时，要注意哪些地方。
5、四人小组表演读(佩带头饰)角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。
师生配合：老师读旁白，同学们每人选择自己喜欢的角色读。
6、现在我们每人就是一种小动物，老师就是一颗小露珠，你们该怎么向我问好呢？
老师走到学生中间，先主动问好，例“勤劳的小青蛙，第3页。
你早哇！”学生接着对话交流。
7、由此可见，小动物们的确是非常喜欢小露珠的，那么，其他植物会喜欢小露珠吗？我们下节课学习。五、指导写字。
1、我们在写这些生字时需要注意些什么？2、学生写字，教师巡视指导。《小露珠》第一课时教学设计之二教学目标：
1、正确流利地朗读课文。2、学习部分生字。教学重点：
第4页。
小露珠第一课时教学设计
小露珠。主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用 越来越 越来越 造句。3 理解课文，感悟小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点 在学习中，理解小露珠外表美丽 心灵更美，感悟它无私奉献的精神。教学难...
《小露珠》 第一课时 教学设计
小露珠 第一课时 教学设计。一 谈话导入1.谜语引出小露珠。2.映示小露珠 看，这圆润 闪亮 透明的就是小露珠！板书课题 小露珠 强调 露 字第三笔是横构。3.夜幕降临了，小露珠开始悄悄地出现了。让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！设计意图 谜语引入激发了学生的学习兴趣，欣赏让学生更直观地了解...
《小露珠》第一课时教学设计
小露珠 第一课时。一 谈话导入 1 同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师哟，还来了位神秘的小客人！出示谜语。读一读，猜一猜。它是谁？小露珠。2 板题。露 字上下结构。学生书空。一起来叫叫它的名字。3 见过小露珠吧？学生交流 什么时候，在哪见过，什么样子。喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。可...