《小露珠》第一课时教学设计之一

《小露珠》第一课时教学设计之一。

小露珠》第一课时教学设计之一。

执教者：江苏省淮安市朱桥中心小学徐应玉教学目标：

1、正确流利地朗读课文。2、学习部分生字。教学重点：

指导学生正确、流利地朗读课文。教具准备：

投影片5张小卡片4块教学过程：

一、课前谈话猜谜语。

1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）

刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自。

然一奇观。（小露珠）二、导入新课。

1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？

请小朋友轻轻地打开课本。三、自由读课文。

1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。2、你们知道读书时，应注意什么？

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

3）用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果。

1．投影出示生字，指名读。

2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？

指名分节读课文，老师相机纠正。五、指导读熟课文1、读第一自然段（1）指名读。

2）投影出示第二句话，指导读。（3）齐读。2、读2－4自然段。

1）投影出示第二段话，指名读。

2）投影出示段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读自然段（4）齐读自然段。

师：读时注意什么。（段与段之间停顿）3、引读第5自然段4、读第六自然段（1）同桌互读。

2）指名读。

3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读。

5、赛读第七自然段。

1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。

2）每组选一名参赛。

六、教学生字临、黎、蝴、蝶、秆。

七、小结。今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

相关链接发挥学生的主体作用培养自主读书习惯——《小露珠》第一教时教学评析。

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