《小露珠》教学设计。
第一课时。课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学会本课生字。
3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
4、学会用“越来越” 和“早哇，像( )那么( )的小露珠。”(在( )的( )对小露珠说，写句子。
教学准备。多**课件。
教学流程：一、谈话导入。
师：hi，小朋友们下午好！
生：hi，老师下午好！
师：漂亮的女同学下午好！
生：漂亮的老师下午好！
师：腼腆的小帅哥下午好！
生：漂亮的老师下午好！
师：谢谢你这么夸奖我。班上帅气的小男生下午好！
生：漂亮的老师下午好！
师：班上漂亮的小姑娘下午好！
生：漂亮的老师下午好！
师：谢谢你们跟我这么热情的打招呼，让我信心十足。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带了一则小谜语：
课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪，2、谁猜出来了？（指名答——小露珠）
是的，谜底就是露珠，我们今天要学的课文就叫小露珠，伸出小手和老师一起来写一写吧。
板书：小露珠。
二、自学。瞧，小露珠今天来了，我们一起去看看吧！
1、**配乐**，静静欣赏整体感知。
2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？用一个词语美美的来形容吧。
3、学生自由回答。（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的、洁净、透明、闪亮……）
过渡：同学们的词汇量真丰富。夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！
4、检查读课文：
过渡：小露珠今天带来了好多朋友，我们一起去看看吧！
(1)出示带拼音词语：
草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈光彩熠熠生机勃勃。
黄豆粒植物俊俏夜幕降临节奏股袭珍珠披戴
小老师带读，老师指导）
2）去拼音打乱顺序读、**车。
三、学习课文。
过渡：现在让我们边听录音边看图想象，你知道了什么？
1、你知道了什么？
生：夜幕降临的时候，小露珠出现了。
师：“夜幕降临”同学们找到这个词语了没有？临就是来到的意思，那么夜幕降临就是——
生：夜晚来到了。
师：同学们再说你还知道什么？
生：到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。
师：那小露珠是怎么变得像黄豆粒那么大的呢？你能读读课文让大家都知道吗？
指导朗读第一段第二句：两个越来越，前面一个读的稍微轻点，后面一个读的稍微重点）
齐读）2、学会用“越来越”说话。
1） 再用越来越说一句话。
2） 老师这也有两句，大家来填一填课件出示：
妈妈去了几次美容院，变得越来越（ ）越来越（ ）
夏天到了，天气越来越蚊子越来越。
4）齐读第一自然段。
5）学习本段生字：临。
3、默读课文的2-5段，思考：
1）小露珠把谁吸引来了？
2） 找出中心句。
4、学生回答。
1）小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。
2）中心句：小动物们都喜欢小露珠。
是啊！小动物们都喜欢小露珠，爱和小露珠们打招呼呢！那么它们是怎么和小露珠打招呼的呢？（带上语言和动作来演一演）
师：小青蛙在哪？
师：请你过来吧。
生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：早哇，可爱的小青蛙！你再蹦回去吧。
师：小蟋蟀在哪？
师：小蟋蟀请你过来吧。
生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：早哇，调皮的小蟋蟀！
师：那你呢？
生：我是小蝴蝶。
师：那你过来吧。
生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：早哇，美丽的小蝴蝶！那你飞回座位上去吧。
师：还有没有其它小动物也喜欢小露珠呢？也想要和小露珠打招呼呢？快来吧。
师：你是——
生：小蜜蜂。
师：请你过来吧。
生：早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。
师：早哇，勤劳的小蜜蜂。
谢谢同学们的精彩表演，他们不仅表达了小动物们对小露珠的喜爱，而且把动作表现的惟妙惟肖。
7、像这样我们也来和小露珠打个招呼吧！课件出示：
齐读：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
1） 你读出了什么样的小露珠？
生：小露珠如钻石般闪亮。
师：，瞧，这就是闪亮的钻石。课件出示：钻石（板书：闪亮）
生：小露珠像水晶般透明。
师：请看这就是透明的水晶。课件出示：水晶（板书：透明）
生：小露珠像珍珠般圆润。
师：这就是圆润的珍珠，课件出示：珍珠（板书：圆润）
师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件）小露珠的确很美！
2） 这么美丽的小露珠，除了用像钻石那么闪亮的，像水晶那么透明的，像珍珠那么圆润的，还可以怎样来形容我们的小露珠呢？说一说。（像宝石那么闪亮，像金子那么闪亮，像泪水那么透明……）
3） 把你刚刚说的或者想的，模仿课文的样子试着写一写吧。
课件出示：“早哇，像( )那么( )的小露珠。”(在( )的（ ）对小露珠说。
4） 师：现在我们去看看动画片，去给你喜欢的小动物配配音喜欢小青蛙的同学站起来。蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说：
生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：请坐，小蟋蟀呢？爬到荷叶上的小蟋蟀对小露珠说：
生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：请坐，小蝴蝶呢？落在荷叶上的小蝴蝶对小露珠说：
生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
5）师：现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？
用书上的话说）
师：因为它像钻石那么。
生：闪亮 师：像水晶那么。
生：透明。师：像珍珠那么。
生：圆润。师：用一个字是。
生：美（板书）
四、小结。师：你们愿意和这样的小露珠交朋友吗？那就请同学们一起来把这篇课文背一背。
五、板书设计。
小露珠。动物闪亮透明圆润。美。
小露珠第一课时教学设计
小露珠。主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用 越来越 越来越 造句。3 理解课文，感悟小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点 在学习中，理解小露珠外表美丽 心灵更美，感悟它无私奉献的精神。教学难...
《小露珠》 第一课时 教学设计
小露珠 第一课时 教学设计。一 谈话导入1.谜语引出小露珠。2.映示小露珠 看，这圆润 闪亮 透明的就是小露珠！板书课题 小露珠 强调 露 字第三笔是横构。3.夜幕降临了，小露珠开始悄悄地出现了。让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！设计意图 谜语引入激发了学生的学习兴趣，欣赏让学生更直观地了解...
《小露珠》第一课时教学设计
小露珠 第一课时。一 谈话导入 1 同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师哟，还来了位神秘的小客人！出示谜语。读一读，猜一猜。它是谁？小露珠。2 板题。露 字上下结构。学生书空。一起来叫叫它的名字。3 见过小露珠吧？学生交流 什么时候，在哪见过，什么样子。喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。可...