《小露珠》第一课时教案。
一、谜语导入猜谜语。
1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：
3）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小东西。小东西爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。这小东西是什么，你知道吗？
二、揭示课题1、齐读课题。
2、认识生字：露。
三、初读课文，理解第一自然段。
过渡：是的，夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
这是文章第一自然段的内容，请大家翻开课本，自己读一读这段文字，思考一下，小露珠是什么时候出现的，又到什么时候变成黄豆粒那么大的？她是怎样变大的呢？1、自由朗读。
2、理解：夜幕降临黎明3、哪些地方会有小露珠呢？4、欣赏**。
5、齐读第一自然段。四、再读课文，了解大概。
过渡：课文除了告诉我们小露珠的形成，还告诉了我们什么呢，让我们赶快继续读下去吧。
3、出示读书要求。
4、文中说到小动物们都喜欢小露珠，有哪些小动物喜欢小露珠呢？指名说。5、让我们来看看小青蛙是怎么喜欢小露珠的？谁找到了读一读。（1）指名读。
2）认读：小青蛙。
3）小青蛙说了什么？指名读。
4）早哇，可见这只青蛙真有（礼貌）
5）认读：钻石闪亮，了解多音字“钻”的两个读音。（6）看**，认识钻石，对比小露珠和钻石，理解“闪亮”。（7）谁来做这只有礼貌的小青蛙？指名读（相机评价）（8）齐读。
9）小青蛙喜欢小露珠吗？
6、接着是哪个小动物来和小露珠问好了？（1）指名读。
2）这只小蟋蟀同样也很有礼貌，认读：小蟋蟀（3）小蟋蟀说了什么？指名读。（4）认读：水晶透亮。
5）欣赏**。
6）指名读，齐读。
7）小蟋蟀喜欢小露珠吗？
7、还有哪位小动物也喜欢小露珠？（1）指名读。
2）认读：小蝴蝶。
3）小蝴蝶是怎么说的？（4）认读：珍珠圆润（5）欣赏**。
6）怪不得小蝴蝶会这样称赞小露珠呢！指名读（7）齐读。
8）小蝴蝶喜欢小露珠吗？8、出示**，小结。
1）小青蛙夸小露珠像钻石那么闪亮，小蟋蟀夸小露珠像水晶那么透亮，小蝴蝶夸小露珠像珍珠那么圆润，小动物们都喜欢小露珠。（板书）
2）文章哪些自然段讲述了小动物们都喜欢小露珠呢？（2—5）自然段（3）齐读2—5自然段。
9、教师配乐朗读第6自然段，****。
1）自由朗读第6自然段，标一下，这段文字有几句话？（2）有几句话？指名读读一句话，齐读。
3）第二句话很长，想要读好它不容易，老师先把里面难读的词找出来了，你会读吗？自己试着读一下。（4）指名读词，齐读（5）指名读长句（6）齐读。
10、总结：小露珠把植物们装点得格外精神。11、引读：
小露珠继续爬着，滚着，笑着，她感到有一股渐渐地，太阳公公小露珠的身子也她渐渐地变成了向日葵白杨树喇叭花大家多么想小露珠她笑盈盈地说。
1）老师把这长长的一段文字分成了三部分，谁来读一读第一部分（2）认读：水蒸气。
3）读一读加点字的这句话，请你用加点的字也来说句话。（4）齐读。
5）指名读第二部分（6）认读：动情地吹奏（7）齐读第二部分（8）指名读第三部分。
9）认读：一一告别笑盈盈（10）齐读第三部分12、齐读第7小节。
四、总结回顾。
1、小露珠是大自然的精灵，她让世界万物变得格外精神，她默默奉献着自己，所以大家都喜欢她。通过这节课的学习，大家认识了怎样的小露珠呢？
2、新授难读难写的生字。
《小露珠》第一课时说课稿
碑庄小学 贺倩。一 说教材。小露珠 是苏教版三年级上册的一篇课文。这篇课文语句优美，富有儿童情趣。文章采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，向同学们展示了小露珠活泼可爱 闪亮 透明 圆润的特点，表达了小动物和植物对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐 融洽和美丽。全文共七个自然段。第...
《小露珠》第一课时教学反思
课伊始，我让孩子们跟着我写课题，然后读课题，引导读出对小露珠的喜爱之情。意在定下本课的基调。昨天晚上放学前布置孩子们回家预习，接着我就检查孩子们的预习情况。读生字，词语，读长句子，读课文。重点理解课文的第一自然段。有人说，三年级的孩子，有了自学生字词语的能力了，可以忽略生字词语的教学了，我则不认同，...
小露珠第一课时教学设计教学内容
包河区小学语文 生本智慧课堂 教学评比 学科名称 合肥师范附属小学一校区授课内容 小露珠教材类型 苏教版小学语文三年级上册设计者 贾冬丽地址 合肥市滨湖新区中山路只供学习与交流教学设计。180号。此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系 删除。15 小露珠。合肥师范附小一校区。贾冬丽。教材分析 这是一篇...