碑庄小学：贺倩。
一、说教材。
小露珠》是苏教版三年级上册的一篇课文。这篇课文语句优美，富有儿童情趣。文章采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了小动物和植物对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间、地点以及形成的过程。第二至五自然段写小露珠“闪亮”“透明”“圆润”，十分美丽，所以小动物们都喜欢小露珠。
第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。
课文融科学知识、优美的语言、思想的启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、说教学目标。
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物们都喜欢小露珠，体会小露珠的美，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
4、学会部分生字，能用“越来越…越来越…”说一句话。
三、说教学重点、难点。
教学重点：学会本课部分生字，理解生字组成的词语。通过指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小露珠的外在美，提高学生发现美，感受美的能力。
教学难点：体会文章优美的语言，感悟小露珠的美。
四、说教学过程。
一）谜语激趣，联系实际，导入新课。
从学生生活实际出发，让学生用语言描述平时在**见过小露珠，是什么样子的？并用课件出示小露珠的**，初步感受小露珠的美，让学生更加直观形象的了解小露珠。
二）初读课文，整体感知。
识字和写字是阅读的基础，要力求扎扎实实，因此，我让学生在初读课文的基础上自学生字，并通过小老师领读、指名读、**车检查读等方式加以巩固，相机纠正学生读错的字音，多读几遍。在读准字音的基础上，再读课文，边读边想：通过读课文都知道了什么，让学生能对课文内容有整体上的把握。
三）研读赏析，感悟文本。这部分是教学的重点。
课文的2—5节描写了三个小动物都喜欢小露珠，都纷纷和它打招呼，并赞美它“像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润”这三段话有两个显著特点：比喻形象、动词确切。为了让学生感悟小露珠特点，我课件出示钻石、水晶、珍珠实物**和小露珠**进行对比观察，学生从画面上形象地看到：
钻石的闪亮动人、水晶的晶莹剔透、珍珠的饱满光滑和小露珠是如此的相似。从而更透彻的抓住了小露珠的特点，理解动物们是多么的喜欢小露珠。同时图下出示三个句子，引导学生有感情地读一读，好好体会这几个比喻句的形象生动和贴切。
四）形象演示，感悟品味。
在理解动词的准确性时，我没有通过任何枯燥空洞的讲解，而是让学生真实地去演一演，蹦到大荷叶上的小青蛙，爬到草杆上的小蟋蟀，落在花朵上的小蝴蝶。在表演和评价的过程中自主去好好体会三个小动物的动作词写得是多么准确啊！“蹦、爬、落”这三个动词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性，让字词训练落到实处，同时调动学生的学习兴趣，把学生引入课文情境，获得美的享受。
再指导学生想象其他动物会怎样赞美小露珠，打开了学生思维想象的空间。学生通过这样地学习，理解了课文的内容，感受到小露珠的美丽和与动物们的融洽相处，效果比较好！
在以上教学中，虽然学生看图读出的句子是直接从书上找到的，但这是经过理解内化了之后的产物。当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后，学生便积极主动地积累课文中的语言，并进一步使之内化为自己的语言。
五、说教法。
我采用以下三种教学方法：诵读感悟法 、读中想象法、巩固学习法。
小露珠》这篇文章语言优美，只有在反复的感情朗读和想象中才能再现课文所描绘的意境，才能体会其中的感情。本节课上，学生学习了不少的修辞手法，如：比喻、拟人、排比；明白了写作时正确、恰当地使用词语，可以增强文章的吸引力。
通过词句训练想象说话的练习，训练学生的说话能力，拓展学生了学生的思维。
六、布置作业。
要求学生课后上网或查阅资料弄明白小露珠是怎样形成的，引导学生对自然学科的探索。
七、说板书。
板书是一节课内容的浓缩，我本课的板书设计是这样的：
15 小露珠。
小青蛙闪亮。
小蟋蟀透明美（外在）
小蝴蝶圆润。
小露珠第一课时教案
小露珠 第一课时教案。一 谜语导入猜谜语。1 千条线，万条线，落在河里看不见。雨 2 天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。雷 刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜 3 夜幕降临了，草叶上 花朵上 禾苗上出现了一颗颗小东西。小东西爬呀，滚呀，越来越...
《小露珠》第一课时教学反思
课伊始，我让孩子们跟着我写课题，然后读课题，引导读出对小露珠的喜爱之情。意在定下本课的基调。昨天晚上放学前布置孩子们回家预习，接着我就检查孩子们的预习情况。读生字，词语，读长句子，读课文。重点理解课文的第一自然段。有人说，三年级的孩子，有了自学生字词语的能力了，可以忽略生字词语的教学了，我则不认同，...
《小橘灯》第一课时说课稿
平安中学王文。我今天所说课的篇目是 小橘灯 它是沿海版九年义务初级中学语文教材第二册的第七课。一 教材中的地位和作用。小橘灯 是本单元的讲读课文，也是一篇较好地体现本单元学习重点的文章 它上承第一单元知识点 感知全文，提炼主旨 下启第四单元 整体感悟，发表见解 对学生认识学习语文与生活关系和培养学生...