《牛津小学英语》3a unit 3 this is my father说课稿。
第一课时 ( period one )
我的说课内容是《牛津小学英语》3a unit 3 this is my father 的第一课时，具体步骤如下：
一、说教学内容：
本单元共分为3个课时完成，这是本单元的第一个课时，而本单元的核心教学内容主要是以学习介绍家庭成员和简单的问候表达为主，本课时作为新单元的第一课时，让学生了解并理解运用家庭成员称呼基本表达方法，this is...father, mother, sister. brother,并能够有调理的清晰的运用。
本节课的教学内容主要是以part a learn to say 为主并带着复习上个单元的内容为课前准备，学习新的单词 father, mother, sister, brother...
作为四年级的学生，在上本节课前，学生在三年级的课堂上已经学过了一些简单的家庭问候语，为本节课的学习和应用奠定了一定的基础。
二、说教学目标：
知识目标：a. 学生能听、说、读新单词和短语：father, mother, sister, brother, nice to meet you.
b. 能听懂、会说并理解a 部分的课文对话，然后利用a部分学到的课堂用语组织小组合。
作的游戏；c. 能听懂、会说、会用本课时的句型this is...和nice to meet you.
技能目标：a. 准确的带读单词，纠正学生正确的发音；
b. 在设定的情景中运用本课句型进行简单的对话；
c. 通过看图能正确的理解对话内容。
学习策略目标：
运用良好的学习策略和学习方法提高学生的学习积极性和主动学习的意识。
情感态度目标：
a. 通过小组合作和游戏活动让学生对英语学习产生热情和兴趣；
b. 主动让学生参与交流，让学生敢于开口说英语，培养学生课堂学习积极性和形成良好的学习氛围；
c. 通过本节课的学习，培养学生的语言发音标准和良好的语言表达能力；
d. 激发学生自主学习和交流的能力。
文化意识目标：让学生学习了解更多的课堂用语，和老师同学形成一种轻松活泼的课堂氛围在这种语言环境中学会相互尊重和团结友爱。
三、说教学重点和难点
本课的重点：
a. 学生能够熟悉并会运用句型this is...nice to meet you;
b. 掌握单词father, mother, sister, brother, sister.
本课的难点：
a. 掌握this is...nice to meet you;
b. 能区分和运用短语，对家庭成员称呼的表达；
c. 会读并理解a部分的课文对话，小组合作或者分对话朗读。
四、说教学方法及手段。
教学方法：任务型教学法，情境对话教学法，小组合作，游戏，参与从学生的实际生活用语练习，例如简单的对话，游戏，提高学生学习积极性，使学生通过亲身体会学习知识，帮助他们促进课堂用语的交流。
教学手段：投影仪，课本教材，单词卡片，课件ppt。并通过投影仪展示课本教材，让学生可以更直白的**单词，理解句子，ppt可以让学生通过视觉听觉来学习知识理解知识，单词卡片可以让学生通过动脑猜测，熟悉并记忆单词，从而突出重难点，强调重难点。
同时不同的教学手段可以提高学生学习积极性，激发自主学习的能力，从而提高学习英语的能力。
五、说教学过程。
step 1 warming—up（2~3分钟）
利用简单的课前问候，让学生进入轻松愉悦的课堂氛围。一段简短的对话，带学生自然的进入一个良好的英语学习的环境。复习以前学习过的简单的课堂用语，回忆课堂用语知识点。
然后询问学生起床的情况，引出本课的学习的a部分课文内容。
设计意图] 课前的问候可以增进师生间的感情交流，从而为学习英语创设一个良好的学习氛围。简短的英语对话，让学生慢慢的融入英语学习中来，让学生对英语课堂的学习产生一定的兴趣，并复习以前学习的知识加深对知识点的映像，最后再询问起床和到班情况，引出本节课要学习的内容。
link]运用游戏的方式进行小组合作练习一段课堂用语。
设计意图]锻炼学生小组合作的能力并运用轻松愉悦的心情学习了简单的课堂用语。开发了他们团队协作的本领。
step 2 presentation （13~15分钟）
提前设计好的一个学生上课迟到了教室再次运用了a部分的课堂用语，加深了对课文中课堂用语的巩固复习，从而加深映像。然后再标题板书并教单词，利用老师带读学生跟读的方式，并用**卡片的形式，学习单词。
设计意图] 采用创设情境法，将学生引入到要学习的内容中来，然后反复的复习学习的内容，然后再用ppt展示课本内容，运用单词卡片教学生生动有趣的学习单词，老师带读学生跟读的方式准确的把握发音和语音语调。
step 3 practice（13~15分钟）
这一环节我主要采用的是提问的方式，向学生提问本节课学习的内容让学生主动的回答学习的知识，启发他们，并让学生起来补充没有说完整的内容。
设计意图] 让学生主动的回答问题，并启发学生自我总结的能力，提高学生自我学习的能力。
step 4 conclusion（2~5分钟）
老师总结本节课的学习内容，单词，短语，句型，并带着他们一起巩固。
[设计意图] 在老师的指导下帮助学生加深巩固对学习内容的印象。
step 5 blackboard writing(3分钟）
step 6 homework（1分钟）
1．抄写part a部分的课文一遍。
2．尝试背诵part a部分的课文。
3．将part a所学单词抄一遍。
设计意图] 作业的布置帮助学生巩固本节课学习的新知识，复习旧知识。然后锻炼学生听，说，读，写的能力。
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