八年级下册第1单元《what’s the matter?》教学设计。
section a 1 (1a–2d)
一、教学目标。
知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用**，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。
二、教学重难点。
教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“what’sthe matter?
”和“whatshould…do?”句型。教学难点：
身体不适的表达及建议，掌握情态动词should \shouldn’t.的用法，学习h**e的用法。
三、教学策略。
语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取**配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程。
设计。教学环节教师活动学生活动。
意图。look at a教师i. warming-upgreet the ss as usual. teach
picture and先领读，and revisionthem new words and the parts然后学。
of the body.生读，并纠正读音。
write the
紧凑。correct letter的教学。
环节使。a-m] for each
学生能。t: ask ss to look at theⅱ.
够全身part of the
心的投presentationpicture.
body. play the入学习。
__arm __back __中。
recording for
ear __eyethe ss to listen
基本。__ foot __hand __
and repeat the听力训。
练，熟悉head___leg
new words. ss内容。
__ mouth __
read the new
操练。neck __nose
words and try重点句。
子，通过___stomach __tooth
to remember编对话。
操练句。them.
型。. listening
. speakingⅳ. guessinggames
t: ask ss to listen and lookat the picture. then number thenames 1-5
t: ask ss to look at thepictures. what are the students’problems?
make what’s the matter withjudy?
s: she talked too muchyesterday and didn’t drinkenough water. she has a verysore throat now.
t: what’s the matter withsarah?
s: she didn’t take care ofherself on the weekend. shewas playing with her friends at
theconversationsand fill in the
blanks.
make and
practice
conversations,让学read the
conversation生参与after the活动，保teacher. then持兴趣practice theconversation
with the
听力partner.
补充训。练，熟悉。
新句型。让学。
interactivity生们对。
自己的。表现及。
语言表。达能力。
listen and进行自number.我评价match theproblems withthe advice.在小read the
组内评。conversation
and practice the价，然后。
进行评conversation
出最优with the
秀的小partner.
组。并鼓。listen to
励学生们下一次争取windy, but she didn’t put on
role-play a做最优。
her jacket. now she has a cold秀的小。
组及个conversation
人。between theguess what has happened
doctor and the
. listeningto the students by using the
巩固students.
important sentences.所学的。
2d role知识，并。
能灵活。play the运用来。
达自己conversation
的看法，使学生。
.speaking在人际。
交往中。学会关t: listen and number the心别人，增进情。
pictures [1-5] in the order you谊。
hear and
try to
play the recording for theunderstand the
phrases、
ss tosentences
check the answers.
t: ask ss to practice the
conversations above with your
. role–playpartner. make conversations
the park yesterday. then it got
. languagepoints andsummary
using the information in 2a and2b
t: what’s the matter?s:
my head feels very maybe you h**e a what should i do?t: you should take yourtemperature
t: imagine you are theschool doctor. a few studentsh**e health problems.
加深对话训练内容。
t: summarize theknowledge
1. what’s the matter?这是人们特别是医生和**询问病人病情时最常用的问句，意思是“怎么了？”其后通常与介词with连用。类似的问句还有：
what’s wrong?怎么啦？what’s wrong with you?你怎么了？
what’s your trouble?你怎么了？
what’s the trouble withyou?你怎么了？
what’s up?你怎么了？2. h**e a cold伤风，感冒，是固定词组。
表示身体不适的常用词组还有：
h**e a bad cold重感冒h**e a fever发烧。
homework:
h**e a headache头痛h**e a stomachache肚子痛，胃痛。
h**e a toothache牙痛summary:
1.牙疼h**e a toothache2.胃疼h**e astomachache
3.背疼h**e a backache4.头疼h**e a headache5.喉咙疼h**e a sorethroat
6.发烧h**e a fever7.感冒h**e a cold8.躺下并且休息lie downand rest
9.喝热蜂蜜茶drink hottea with honey
10.喝大量水drink lotsof water
11.看牙医see adentist
12.量体温take one’stemperature
13.看医生go to adoctor
make up a conversationbetween a doctor and a patient
板书设计。
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