专题一：力与物体的平衡。
高考导航。本专题是学习力学的基础，所以是考察的重点，即使在理综试题相对单科考试题量很少的情况下，这个专题内容的题目还是几乎年年都有。对于本专题所涉及到的内容，一轮复习中学生们集中反映出来的错误表现在：
对弹力和摩擦力的有无与计算出错，尤其是对静摩擦力，对力的方向判断错误或模糊，导致计算出错或题目解不下去；两个物体相互作用，受力分析时，对象的选取比较模糊；不能灵活的应用整体法、隔离法并结合运动状态进行受力分析；不能灵活的运用合成法、正交分解法、**法（封闭三角形法）、相似三角形法等进行共点力平衡问题的处理。
二轮复习是以专题复习为主，重点放在对高中物理的主干知识的横向联系与延伸、拓展上，并且要在解题方法和技巧上下工夫。另外，通过二轮的复习，使学生在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。根据我校学生特点：
基础普遍较差，所以谈不上能力（个别学生除外），一轮复习完后，虽然基本概念、基本规律在头脑中有了一定的认识，但在一些具体知识的事项上还是有问题，总的感觉是比较零散的，孤立的。在综合方面的应用上存在着较大的问题。依据我们学校学生生源的具体情况及现状，到现在这个时候，每个班也就是关注前十名学生，甚至更少一些，另外，二轮复习时间有限，我们既要拔高尖子生的物理水平，又要努力提高升学有望的物理弱科生的成绩，不能因为物理成绩差而影响了孩子的前程。
经过全组教师的共同讨论，我们将专题一“力与物体的平衡”分成两节课进行复习。第一课时是 “物体的受力分析”，解决两类问题： 第一类问题是“已知物体状态进行受力分析”，根据各种力的性质及特点，能够针对物体不同的状态进行受力分析；第二类问题是“物体受力之间相互制约，状态改变”，我们可以根据受力情况判断物体运动性质的变化。
第二课时是“共点力的平衡问题”，复习处理共点力平衡问题的各种方法，能够根据不同的具体情况选用不同的方法。这节课还有一个重要问题，就是解决一下“当两个物体相互作用受力分析时，对象的选取问题”。关于带电体在复合场中的平衡问题，我们将放在后面的专题里复习。
专题一：力与物体平衡第1课时物体的受力分析。
一、教学目标：
1、掌握重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等概念的含义及特点，尤其是静摩擦力的有无判断。
2、掌握物体受力的分析能力和计算能力。
二、精讲导练：
第一类问题：已知物体状态进行受力分析。
设置两道题，例1是平衡态，变式练习1是加速态，根据状态受力分析。
例1、（2010安徽高考19）．l型木板p（上表面光滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块q相连，如图所示。若p、q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。则木板p的受力个数为。
a．3 b．4 c．5 d．6
通过本题总结出受力分析应该注意的事项：
1）只分析研究对象受的力，而不分析研究对象给其他物体的力。
2）只考虑不同性质的力，不分析效果力，如向心力等，每个力都能找到施力物体。
3） 在受力分析时，有些力的大小和方向不能确定下来，必须根据物体受到的确定的几个力的情况和物体的运动状态判断出未确定的力的情况。本题正确答案：c
变式练习1、（2009安徽高考17）．为了节约能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。
那么下列说法中正确的是( )
a．顾客始终受到三个力的作用 b．顾客始终处于超重状态。
c．顾客对扶梯作用力的方向先指左下方，再竖直向下。
d．顾客对扶梯作用力的方向先指右下方，再竖直向下。
第二类问题：状态改变，物体受力之间相互制约。
例2、（2009·广东高考）如图所示，表面粗糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂直纸面向外、磁感应强度为b的匀强磁场中。质量为m、带电量为+q的小滑块从斜面顶端由静止下滑。在滑块下滑的过程中，下列判断正确的是（ ）
a．滑块受到的摩擦力不变。
b．滑块到地面时的动能与b的大小无关。
c．滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向下。
d．b很大时，滑块可能静止于斜面上。
分析：v---qvb---fn---f---f合---a（分析运动性质）
ek（分析末动能）
变式练习2、在例2中，若在小滑块m上放另外一个表面粗糙的小物体m1，使二者一起由静止沿斜面下滑，在下滑过程中，回答以下三个问题：
1） m对m1的摩擦力如何变化？
2） m与斜面间的摩擦力如何变化？
3） 二者能否一起做匀加速直线运动？
变式练习3、在例2中，如果将斜面变成水平面，在小滑块m上放另外一个表面粗糙的不带电的绝缘物块m1，二者叠放在一起，置于粗糙的水平面上，地面上方空间有垂直纸面向里的匀强磁场和水平向左的匀强电场，使m和m1无相对滑动一起向左加速运动，在加速运动阶段（ ）
a．m、m1两物块间的摩擦力不断增大 b．m、m1两物块间的摩擦力不断减小。
c．m、m1两物块间的摩擦力保持不变 d．m物块与地面之间的摩擦力不断变大。
e、m、m1两物体可能做匀加速直线运动。
分析：整体与隔离的灵活运用，研究乙物块与地面之间的摩擦力v---qvb---fn---f，研究m、m1两物块间的摩擦力时，属于静摩擦力，要根据运动性质判断力的大小。答案：ad
三、思维整合，归纳总结（做到心中有数）
四、作业。三、思维整合，归纳总结（做到心中有数）
专题一 力和物体的平衡 第一课时
专题一 各种性质的力和物体的平衡 第一课时 一 各种性质的力 1 重力 重力的方向 重力的大小g mg g随高度 纬度而变化 重心 悬吊法 2 弹力 产生条件。方向 法向力，杆 绳 弹簧等弹力方向 3 摩擦力 产生条件。方向 切向力，总是与方向相反 大小 滑动摩擦力 f fn 静摩擦力 由物体的平衡...
第一课时物体的平衡
知识网络构建。近年高考纵览。点一三力平衡问题。1 共点力作用下物体的平衡条件。物体处于平衡状态 静止或匀速直线运动 时，作用在物体上的所有力的合力为零 2 三力平衡。如果物体仅受三个力作用而处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力大小相等 方向相反 可根据平行四边形定则，利用直角三角形 相似三...
《力的平衡 第一课时 》教案
教学目标 1.知识与技能。1 理解合力 分力和力的合成的概念 2 学会同一直线上二力合成实验的 方法 3 了解同一直线上二力合成的实验结论 4 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。2.过程与方法。经过实验 学会怎样求同一直线上二力合成。3.情感 态度和价值观理解等效的物理思想。教学过程 教...