主备人备课地点。
参与人备课时间。
授课时间。教学调整。
教学内容：认识方向教材p18~19页。
教学目标：1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。
教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向。
教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位教、学具准备：挂图。
教学过程：一、情境导入。
二、交流共享认识东、南、西、北。1.教学例题。出示挂图。
提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？
学生活动，并在小组内交流。全班交流。
谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。
你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）
小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）
2.教学“试一试”。下面我们来做个游戏好吗？
1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师。
说口令，学生按口令做。
2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。
3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。
三、反馈检测。
1.“想想做做”第1题。
指名学生口答后提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。
2.“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3题。
找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？
4、“想想做做”第4题。
指名说操场的东、南、西、北各有什么？四、全课总结。
今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？
作业设计。批改记录。
教学反思。检查记录。
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2第一课时社区方向
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