一、教材分析。
教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析。
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路：
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我把握自我。
一、教师从成语导出问题：
以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。
成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。
教师导语： 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清，当局着迷",要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一下现实的自我。
二、自画像：
1.每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很具体，也可以很抽象。然后，在纸上书面回答："我是谁？".要求写下10个"我是……"的句子。
(说明：1.不要作太多的思考，想到什么就写下来。
2.内容可以很具体，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩；也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。)
2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，这么写。
3.选代表全班交流，展示自己的自画像，并说明为什么要这么画，这么写。
教师总结：
刚才同学们已经对自我作了初步的认识，要想全面地看清自己，就必须参考他人的意见，想象一下，如果一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢？现在我们通过他画像对自我作进一步的认识。
四、他画像：
1.同桌两人既做照镜人，又做镜子。每人在纸上写上同桌的优点及缺点。(说明：尽可能写的详细，但要注意用词)
2. 同座位的两人互相交流、比较，我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样，然后想一想，"我"究竟是一个怎样的人？
教师导语： 在生活中你是否也有过这样的感受：我的优点别人看不见；而我的缺点我自己看不见。但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，这其中的委屈那真叫苦不堪言。
因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不可不听，但是要照单全收恐怕也非上策。
五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？
六、结束。跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
四、教学中存在的疑问：
“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。
自我新期待第一课时
第五课第一框 日新又新我常新 编写人 王关键审核组长 审核主任 温馨寄语 每天快乐一点轻松一点学习努力一点。学习目标 1 学会全面 客观 发展地认识自我。2 掌握认识自我的途径。3 初步树立完善自我的信心。学习重点 学会用全面 发展的眼光认识自己。学习难点 学会用全面 发展的眼光认识自己。学习内容 ...
第一课时认识
认识1 5 授课人 学科 数学。授课班级 国内一一，双语一一。授课时间 9月18 19 课题 认识1 5 教学目标 主要概念及授课过程 1 让学生熟练数出1 5以内的个数，理解1 5每个数的实际含义，会读会写数字1 5.教学重点 1 进一步加深对5以内的认识。2 进一步加深对5以内数字的大小比较，记...
第一课时认识
第一课时认识1 5各数。1 5各数的认识是本单元的第一课时，是在学生经过幼儿园的启蒙教育，对20以内数有了初步认知的情况下学习的，此课时是学习后面的 0的认识 5以内数的大小比较 加减法 等知识的基础，并且为学习6 10各数的认识和加减法等内容作了铺垫。教材首先呈现了一幅优美的 非常有情趣的动物乐园...